Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Боградская средняя общеобразовательная школа»

Приложение к Основной образовательной программе
Основного общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике
для 7-9 классов

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 01FE264E003CAF59914EA23913542192E8
Владелец: МБОУ "БОГРАДСКАЯ СОШ"
Действителен: с 28.10.2022 до 28.01.2024

Учебно-тематический план 7класс.
Раздел

I
II
III
IV
V
Итого

Количество
часов

Тема

Физика и физические методы изучения природы
Первоначальные сведения о строении вещества
Взаимодействие тел
Давление твердых тел, жидкостей и газов
Работа и мощность. Энергия
,

4
7
22
21
14
68

Втомчисле,
контрольных
работ

1
1
1
1

Календарно-тематический планпо физике в 7 классе в 2022 - 2023 учебном году
Всего часов — 68, в неделю —2
№

1

2

3

4

п/п

Тема урока

1 Физика - наука о
природе.
Физические
термины

Характеристика основных
видов
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
деятельности
(предметный)
Физика и физические методы изучения природы – 4 часа

Научатся понимать смысл
терминов «материя»,
«физическое тело»,
«вещество», «явление»;
анализировать физические
термины; получат
возможность научиться
классифицировать
физические термины
2 Наблюдения и
Научатся различать
опыты.
методы изучения физики;
Физические
обрабатывать результаты
величины.
измерений
3 Точность и
Научатся использовать
погрешность
измерительные
измерений.
инструменты; выделять
Физика и техника основные этапы развития
физической науки;
определять место физики
как науки, делать выводы
о развитии физической
науки и её достижениях
4 Л. Р. №1
Научатся определять цену
«Определение
деления любого
цены деления
измерительного прибора;
измерительного
определять погрешность
прибора»
измерения, записывать
результат измерения с

Коммуникативные УУД

- проводить анализ
физических явлений;
осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков

- выделять и
осознавать, что уже
усвоено и что еще
подлежит усвоению

- использовать для
познания окружающего
мира метод наблюдения

- определять
- осознавать свои
последовательностьпро действия; иметь навыки
межуточных целей
конструктивного общения,
взаимопонимания
- осуществлять
- выражать свои мысли,
действия, приводящие способность выслушивать
к выполнению
собеседника.
поставленной цели

- владеть навыками
самостоятельного
приобретения новых
знаний, организации
учебой деятельности,
анализировать и
перерабатывать
полученную информацию
- управлять своей
познавательной и
учебной деятельностью
посредством постановки
целей, планирования,
контроля

- выражать свои
мысли;обладать
способностямивыслушиват
ь собеседника, понимать
его точку зрения,
признавать право другого
человека на иное мнение

- сравнивать способ и - уметь работать в группе,
результат своих
представлять и отстаивать
действий с образцом; свои взгляды
обнаруживать
отклонения;
обдумывать причины

Дата

5

1

6

2

7

3

8

4

учётом погрешности;
отклонений
выражать результаты в СИ
Первоначальные сведения о строении вещества-7 часов.
Строение
Научатся понимать смысл - выражают смысл
- соотносить свои
- вступать в учебное
вещества.
термина «молекула»;
ситуации различными
действия с
сотрудничество с
Молекулы
объяснять опыты,
средствами (рисунки,
планируемыми
учителем; владеть
подтверждающие
символы, схемы, знаки); результатами,
вербальными и
молекулярное строение
воспринимать,
осуществлять контроль невербальными средствами
вещества, броуновское
перерабатывать
своей деятельности в общения
движение; сравнивать
информацию в словесной, процессе достижения
размеры молекул
образной, символических результата, определять
формах анализировать
способы действий
полученную информацию
Л.Р. №2
Научатся измерять
- самостоятельно
- составлять план и
- организовывать учебное
«Измерение
размеры малых тел
выполнять опыты и
последовательность
сотрудничество и
размеров малых методом рядов, различать эксперименты;
действий при
совместную деятельность с
тел».
способы измерения
анализировать результаты выполнении л. р.
учителем и сверстниками
размеров малых тел;
л. р. и делать выводы
выполнять
исследовательский
эксперимент по
определению размеров
малых тел
Движение молекул Научатсяобъясняют
- анализировать
- оценивать
- формулировать,
явление диффузии и
результаты опытов по
правильность
аргументировать и
зависимость скорости её движению молекул и
выполнения учебной отстаивать своё мнение;
протекания от
диффузии; уметь
задачи, собственные слышать, слушать и
температуры тела;
применять полученные возможности её
понимать партнёра,
приводить примеры
знания для объяснения
решения
планировать и
диффузии в окружающем разнообразных
согласованно выполнять
мире
физических явлений
совместную деятельность
Взаимодействие Научатся проводить и
- владеть навыками
- выдвигать гипотезу, - устанавливать рабочие
молекул
объяснять опыты по
планирования,
предлагать пути её
отношения, эффективно
обнаружению сил
самоконтроля и оценки решения;
сотрудничать и
взаимного притяжения и результатов своей
самостоятельно
способствовать
отталкивания молекул;
деятельности; уметь
определять цели своего продуктивной кооперации
наблюдать и исследовать самостоятельно
обучения, ставить и

явления смачивания и
приобретать новые
несмачивания тел;
знания
проводить эксперимент по
обнаружению действия
сил молекулярного
притяжения

9

5 Агрегатные
состояния
вещества.
Свойства, газов,
жидкостей и
твёрдых тел.

Научатся доказывать
наличие различия в
молекулярном строении
твёрдых тел, жидкостей и
газов; приводить примеры
практического
использования свойства
вещества в различных
агрегатных состояниях
Научатся решать задания
по изученной теме

10

6 Обобщающий
урок

11

7 К.Р. по теме
«Первоначальные
сведения о
строении
вещества».

Научатся применять
полученные знания при
решении физических
задач, исследовательском
эксперименте и на
практике

12

1 Механическое

Научатся определять

формулировать для
себя новые задачи в
учёбе и
познавательной
деятельности,
развивать мотивы и
интересы своей
познавательной
деятельности
- выделять и
- выделять и
- взаимодействовать с
формулировать
осознавать, что уже
партнёрами по совместной
познавательную цель;
усвоено и что еще
деятельности
предвидеть возможные подлежит усвоению;
результаты своих
принимать
действий
познавательную цель и
сохранять её при
выполнении учебных
действий
- организовывать
- выделять и
-организовывать учебное
повторение изученного осознавать, что уже
сотрудничество и
материала; уметь
усвоено и что еще
совместную деятельность с
оценивать результаты
подлежит усвоению; учителем и сверстниками
своей деятельности
осуществлять
действия, приводящие
к выполнению
поставленной цели
- применять полученные - осознавать качество и - описывают содержание
знания для решения
уровень усвоения
совершаемых действий и
заданий; анализировать учебного материала
давать им оценку
ошибочные действия при
решении заданий

Взаимодействие тел – 22 час
- самостоятельно
- самостоятельно

- с помощью вопросов

движение.
Равномерное и
неравномерное
движение.

траекторию движения
приобретать новые
тела; различать
знания; самостоятельно
равномерное и
формулировать
неравномерное движение; определения понятий
доказывать
относительность движения
тела; определять тело,
относительно которого
происходит движение
Научатся рассчитывать
- работать с учебником и
скорость тела при
другими источниками
равномерном и среднюю информации; проводить
скорость при
анализ информации, на
неравномерном движении; основании которого
определяют среднюю
формулировать
скорость заводного
познавательные вопросы
автомобиля; графически
изображать скорость

13

2 Скорость.
Единицы
скорости.

14

3 Расчет пути и
Научатся представлять
- управлять своей
времени движения результаты измерений и
познавательной и
вычислений в виде таблиц учебной деятельностью
и графиков; определять:
посредством постановки
путь, пройденный за
целей
данный промежуток
времени, скорость тела по
графику зависимости пути
равномерного движения от
времени

15

4 Решение задач по Научатся формировать
теме «Расчёт
практические умения

формулировать
познавательную
задачу; выдвигать
гипотезу, предлагать
пути её решения

добывать недостающую
информацию; взаимно
контролировать действия
друг друга, договариваться,
вести дискуссию,
правильно выражать свои
мысли в речи, уважать в
общении и сотрудничестве
партнёра и самого себя
- принимать
- устанавливать рабочие
познавательную цель и отношения, эффективно
сохранять её при
сотрудничать и
выполнении учебных способствовать
действий; выдвигать продуктивной кооперации
гипотезу, предлагать
пути её решения

- выдвигать гипотезу,
предлагать пути её
решения; выделять и
осознавать, что уже
усвоено и что еще
подлежит усвоению

- применять полученные - осознать качество и
знания для решения
уровень усвоения

- организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность с
учителем и сверстниками;
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации для
выражения своих чувств ,
мыслей и потребностей
- работать индивидуально

16

17

18

19

скорости, пути и
времени
движения».
5 Инерция.

расчёта скорости, пути и
времени движения.

заданий

Научатся находить связь
между взаимодействием
тел и скоростью их
движения; объяснять
явление инерции;
приводить примеры
проявления инерции в
быту

- анализировать
информацию из разных
источников; применять
полученные знания для
объяснения инерции при
решении заданий

учебного материала

- самостоятельно
- с помощью вопросов
определять цели своего добывать недостающую
обучения, ставить и
информацию; общаться и
формулировать для
взаимодействовать с
себя новые задачи в
партнёрами по совместной
учёбе и
деятельности
познавательной
деятельности;
выдвигают гипотезу,
предлагают пути её
решения
6 Взаимодействие Научатся устанавливать
- работать с текстом
- самостоятельно
- формулировать,
тел. Масса тела. зависимость изменения
учебника, выделять
формулировать
аргументировать и
Единицы массы. скорости движения тела от главное,
познавательную
отстаивать своё мнение
его массы; различать
систематизировать и
задачу; осуществлять
инертность и инерцию
обобщать полученные
планирование и
тела
сведения о массе
регуляцию своей
деятельности
7 Л.Р. №3
Научатся взвешивать тело - управлять своей
- выдвигать гипотезу, - эффективно сотрудничать
«Измерение массы на учебных весах и с их
познавательной и
предлагать пути её
в группе: распределять
тела на рычажных помощью определять
учебной деятельностью решения; составлять функции и обязанности в
весах».
массу тела; применять и посредством постановки план и
соответствии с
вырабатывать
целей
последовательность
поставленными задачами и
практические навыки
действий при
индивидуальными
работы с приборами
выполнении л. р.
возможностями
владеть основами
самоконтроля,
самооценки, принятия
решений
8 Плотность
Научатся определять
- анализировать
- выдвигать гипотезу, - владеть устной и
вещества
плотность вещества;
информацию, обобщать и предлагать пути её
письменной речью; уметь
анализировать табличные делать вывод
решения; уметь
общаться и
данные
соотносить свои
взаимодействовать с
действия с
партнёрами по совместной

20

9 Л.Р. №4
«Измерение
объёма твёрдого
тела».

Научатся измерять объём - самостоятельно
тела с помощью
проводить опыты и
измерительного цилиндра эксперименты; оценивать
результаты своей
деятельности

21

10 Л.Р. №5
«Определение
плотности
твердого тела».

Научатся измерять
плотность твёрдого тела с
помощью весов и
измерительного цилиндра;
анализировать результаты
измерений и вычислений

22

11 Расчет массы и
Научатся определять массу - предвидеть возможные
объема тела по его тела по его объему и
результаты своей
плотности
плотности; записывать
деятельности; применять
формулы для нахождения полученные знания для
массы тела, его объёма и расчёта массы и объёма
плотности вещества;
тела
работать с табличными
данными

23

12 Расчёт массы и
Научатся определять массу - предвидеть возможные
объёма тела по его тела по его объему и
результаты своей
плотности
плотности; записывать
деятельности; применять
формулы для нахождения полученные знания для
массы тела, его объёма и расчёта массы и объёма
плотности вещества;
тела
работать с табличными
данными

- самостоятельно
проводить опыты и
эксперименты; оценивать
результаты своей
деятельности

планируемыми
деятельности
результатами,
осуществлять контроль
своей деятельности в
процессе достижения
результата
- составлять план и
- эффективно сотрудничать
последовательность
в группе: распределять
действий при
функции и обязанности в
выполнении л. р.
соответствии с
поставленными задачами и
индивидуальными
возможностями
- составлять план и
- эффективно сотрудничать
последовательность
в группе: распределять
действий при
функции и обязанности в
выполнении л. р.
соответствии с
поставленными задачами и
индивидуальными
возможностями
- осуществлять
- организовывать учебное
действия, приводящие сотрудничество и
к выполнению
совместную деятельность с
поставленной цели;
учителем и сверстниками;
вносить коррективы и уметь с помощью вопросов
дополнения в способ добывать недостающую
своих действий;
информацию
оценивать достигнуты
результат
- осуществлять
- организовывать учебное
действия, приводящие сотрудничество и
к выполнению
совместную деятельность с
поставленной цели;
учителем и сверстниками;
вносить коррективы и уметь с помощью вопросов
дополнения в способ добывать недостающую
своих действий;
информацию
оценивать достигнуты

24

25

26

27

13 Контрольная
работа по темам «
Механическое
движение.
Плотность
вещества».
14 Сила. Явление
тяготения. Сила
тяжести

Научатся применять
знания к решению задач

Научатся определять
зависимость изменения
скорости тела от
приложенной силы,
приводить примеры
проявления тяготения в
окружающем мире;
находить точку
приложения и указывать
направление силы тяжести
15 Сила упругости. Научатся отличать силу
Закон Гука.
упругости от силы
тяжести; объяснять
причины возникновения
силы упругости;
приводить примеры видов
деформации,
встречающиеся в быту
16 Вес тела. Единицы Научатся рассчитывать
силы. Связь между силу тяжести и вес тела;
силой и массой
находить связь между
тела.
силой тяжестью и массой
тела; определять силу
тяжести по известной
массе тела, массу тела по
заданной силе тяжести

результат
- применять полученные - осознавать качество и - работать индивидуально
знания к решению
уровень усвоения
заданий
учебного материала

- работать с учебником и
другими средствами
информации; проводят
анализ информации

- выдвигать гипотезу, - формулировать,
предлагать пути её
аргументировать и
решения; осуществлять отстаивать своё мнение;
действия, приводящие устанавливать рабочие
к выполнению
отношения,
поставленной цели
учитьсяэффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации

- управлять своей
познавательной и
учебной деятельностью
посредством постановки
целей; анализировать
наблюдаемые явления,
обобщать и делать
выводы
- самостоятельно
приобретать новые
знания; осуществлять
самоконтроль и оценку
результатов своей
деятельности

- самостоятельно
формулировать
познавательную
задачу; осознавать
качество и уровень
усвоения учебного
материала

- организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность с
учителем и сверстниками

- самостоятельно
- осознанно использовать
определять цели своего речевые средства в
обучения, ставить и
соответствии с задачей
формулировать для
коммуникации для
себя новые задачи в
выражения своих мыслей и
учёбе и
потребностей
познавательной
деятельности;
развивать мотивы и
интересы своей
познавательной
деятельности;выдвига

28

17 Сила тяжести на
других планетах

29 18

Динамометр.
Л.Р.№6
«Градуирование
пружины и
измерение сил
динамометром».

ют гипотезу,
предлагают пути её
решения
Научатся выделять
- выделять и
-выделять и
- слышать, слушать и
особенности планет
формулировать
осознавать, что уже
понимать партнёра,
земной группы и планет- познавательную цель;
усвоено и что еще
планировать и
гигантов; применять
работать с учебником и подлежит усвоению; согласованно выполнять
знания к решению
другими средствами
самостоятельно
совместную деятельность
физических задач
информации; проводят
формулировать
анализ информации
познавательную задачу
Научатся градуировать
- самостоятельно
- соотносить свои
- работать в группе;
пружину; получать шкалу проводить опыты и
действия с
слышать, слушать друг
с заданной ценой деления; эксперименты; оценивать планируемыми
друга; интересоваться
измерять силу с помощью результаты своей
результатами,
чужим мнением и
силомера; различать вес
деятельности
осуществлять контроль высказывать своё
тела и его массу
своей деятельности в
процессе достижения
результата составлять
план и
последовательность
действий при
выполнении л. р.

30

19 Сложение двух
Научатся
сил, направленных экспериментально
по одной прямой. находить
Равнодействующа равнодействующую двух
я сил
сил; рассчитывать
равнодействующую двух
сил

31

20 Сила трения.
Трение покоя

- управлять своей
познавательной и
учебной деятельностью
посредством постановки
целей; проводить анализ
информации

- осуществлять
планирование и
регуляцию своей
деятельности;
выдвигать гипотезу,
предлагать пути её
решения; вносить
коррективы и
дополнения в способ
своих действий
Научатся измерять силу
- управлять своей
- самостоятельно
трения скольжения;
познавательной и
планировать пути
называть способы
учебной деятельностью достижения целей;
увеличения и уменьшения посредством постановки осуществлять

- слышать, слушать и
понимать партнёра,
планировать и
согласованно выполнять
совместную деятельность

- с помощью вопросов
добывать недостающую
информацию;
устанавливать рабочие

32

21

33

22

34

1

35

2

36

3

силы трения; применять целей; уметь
действия, приводящие отношения, эффективно
знания о видах трения и
организовывать
к выполнению
сотрудничать и
способах его измерения на познавательную
поставленной цели
способствовать
практике; объяснять
деятельность
продуктивной кооперации
явления, происходящие изза наличия силы трения,
анализировать их
Л.Р «Выяснение Научится
- самостоятельно
- составлять план и
- эффективно сотрудничать
зависимости силы экспериментально
проводить опыты и
последовательность
в группе: распределять
трения скольжения находить силу трения;
эксперименты; оценивать действий при
функции и обязанности в
от площади
анализировать результаты результаты своей
выполнении л. р.
соответствии с
соприкосновения измерений и вычислений деятельности
поставленными задачами и
тел и
индивидуальными
прижимающей
возможностями
силы»
Контрольная
Научатся применять
- применять полученные - осознавать качество и - описывать содержание
работа по теме
знания к решению задач знания для решения
уровень усвоения
совершаемых действий
"Взаимодействие
заданий
учебного материала
идавать им оценку
тел"
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов-21час.
Давление.
Научатся вычислять
- управлять своей
- самостоятельно
- организовывать учебное
Единицы давления давление по известным
познавательной и
определять цели своего сотрудничество и
массе и объёму: выражать учебной деятельностью обучения, ставить и
совместную деятельность с
основные единицы
посредством постановки формулировать для
учителем и сверстниками
давления в кПа, гПа
целей; осуществлять
себя новые задачи в
самоконтроль и оценку учёбе и
результатов своей
познавательной
деятельности
деятельности
Способы
Научатся приводить
- анализировать
- самостоятельно
- слышать, слушать и
уменьшения и
примеры увеличения
наблюдаемые явления,
формулировать
понимать партнёра,
увеличения
площади опоры для
обобщать и делать
познавательную
планировать и
давления.
уменьшения давления;
выводы; самостоятельно задачу; вносить
согласованно выполнять
выполнять
приобретать новые
коррективы и
совместную деятельность
исследовательский
знания
дополнения в способ
эксперимент по
своих действий
изменению давления
Давление газа
Научатся отличать газы по - управлять своей
- соотносить свои
- формулировать,

их свойствам от жидкостей познавательной и
и твёрдых тел; объяснять учебной деятельностью
давление газа на стенки
посредством постановки
сосуда на основе теории целей; самостоятельно
строения вещества
приобретать новые
знания;

37

4

38

5

39

6

40

7

действия с
аргументировать и
планируемыми
отстаивать своё мнение;
результатами,
устанавливать рабочие
осуществлять контроль отношения, учиться
своей деятельности в эффективно сотрудничать
процессе достижения и способствовать
результата;
продуктивной кооперации
осуществлять
действия, приводящие
к выполнению
поставленной цели
Передача давления Научатся объяснять
- управлять своей
- самостоятельно
- работать индивидуально и
жидкостями и
причину передачи
познавательной и
определять цели своего в группе; находить общее
газами. Закон
давления жидкостью или учебной деятельностью обучения, ставить и
решение и разрешать
Паскаля
газом во все стороны
посредством постановки формулировать для
конфликты на основе
одинаково; анализировать целей
себя новые задачи в
согласования позиций
опыт по передаче давления
учёбе и
жидкостью и объяснять
познавательной
его результаты
деятельности;
оценивать
достигнутый результат
Давление в
Научатся выводить
- анализировать
- составлять план
- осознанно использовать
жидкости и газе. формулу для расчёта
наблюдаемые явления,
проведения опытов;
речевые средства в
Расчет давления давления жидкости на дно обобщать и делать
оценивать
соответствии с задачей
жидкости на дно и и стенки сосуда;
выводы; анализировать правильность
коммуникации для
стенки сосуда
устанавливать зависимость информацию, обобщать и выполнения учебной выражения своих мыслей и
изменения давления в
делать вывод
задачи, собственные потребностей
жидкости и газе с
возможности её
изменением глубины
решения
Решение задач по Научатся решать задачи на - применять полученные - осознавать качество и - представлять конкретное
теме «Давление в расчёт давления жидкости знания для решения
уровень усвоения
содержание в нужной
жидкости и газе. и газа на дно и стенки
заданий
учебного материала
форме
Закон Паскаля»
сосуда
Сообщающиеся
Научатся приводить
- проводить
- самостоятельно
- устанавливать рабочие
сосуды. Шлюзы. примеры сообщающихся исследовательский
планировать пути
отношения, эффективно
сосудов в быту
эксперимент с
достижения целей;
сотрудничать и
сообщающимися
принимать
способствовать

41

8

42

9

43

10

44

11

сосудами, анализировать познавательную цель и продуктивной кооперации;
результаты
сохранять её при
формулировать,
выполнении учебных аргументировать и
действий
отстаивать своё мнение
Вес воздуха.
Научатся вычислять массу - самостоятельно
- самостоятельно
- оценивать правильность
Атмосферное
воздуха; сравнивать
приобретать новые
формулировать
выполнения учебной
давление
атмосферное давление на знания; управлять своей познавательную
задачи, собственные
различных высотах от
познавательной и
задачу; оценивать
возможности её решения
поверхности Земли;
учебной деятельностью правильность
объяснять влияние
посредством постановки выполнения учебной
атмосферного давления на целей
задачи, собственные
живые организмы
возможности её
решения
Измерение
Научатся вычислять
- самостоятельно
- принимать
- уметь с помощью
атмосферного
атмосферное давление;
приобретать новые
познавательную цель и вопросов добывать
давления.
объяснять измерение
знания; анализировать
сохранять её при
недостающую
атмосферного давления с информацию, обобщать и выполнении учебных информацию; описывать
помощью трубки
делать вывод;
действий; определять содержание совершаемых
Торричелли
самостоятельно
последовательность
действий и давать им
проводить опыты и
промежуточных целей оценку
эксперименты
Барометр-анероид. Научатсяизмерять
- управлять своей
- самостоятельно
- организовывать учебное
Атмосферное
атмосферное давление с
познавательной и
определять цели своего сотрудничество и
давление на
помощью барометраучебной деятельностью обучения, ставить
совместную деятельность с
различных
анероида; объяснять
посредством постановки учебную задачу на
учителем и сверстниками;
высотах.
изменение атмосферного целей; работать с
основе соотнесения
описывать содержание
давления по мере
учебником и другими
того, что уже известно совершаемых действий и
увеличения высоты над
средствами информации и усвоено, и того, что давать им оценку
уровнем моря
ещё не известно
Манометры
Научатся измерять
- управлять своей
- ставить учебную
- взаимно контролировать
давление с помощью
познавательной и
задачу на основе
действия друг друга,
манометра; различать
учебной деятельностью соотнесения того, что договариваться, вести
манометры по целям
посредством постановки уже известно и
дискуссию, правильно
использования;
целей; самостоятельно
усвоено, и того, что
выражать свои мысли в
устанавливать зависимость приобретать новые
ещё не известно;
речи, уважать в общении и
изменения уровня
знания, проводить опыты осуществлять
сотрудничестве партнёра и
жидкости в лентах
и эксперименты
действия, приводящие самого себя

манометра и давлением

45

12

46

13

47

14

48

15

к выполнению
поставленной цели
Поршневой
Научатся приводить
- анализировать принцип - самостоятельно
- с помощью вопросов
жидкостный насос. примеры применения
действия поршневого
формулировать
добывать недостающую
Гидравлический поршневого жидкостного жидкостного насоса и
познавательную
информацию
пресс
насоса и гидравлического гидравлического пресса; задачу; соотносить
пресса
выражать смысл
свои действия с
ситуации различными
планируемыми
средствами
результатами,
осуществлять контроль
своей деятельности в
процессе достижения
результата
Действие
Научатся доказывать,
- работать с учебником и - самостоятельно
-формулировать,
жидкости и газа на основываясь на
другими источниками
определять цели своего аргументировать и
погружённое в них законеПаскаля,
информации;
обучения; выделять и отстаивать своё мнение;
тело
существование
самостоятельно
формулировать,
общаться и
выталкивающей силы,
приобретать новые
аргументировать и
взаимодействовать с
действующей на тело;
знания
отстаивать своё
партнёрами по совместной
приводить примеры,
мнение;осознавать, что деятельности
подтверждающие
уже усвоено и что ещё
существование
подлежит усвоению
выталкивающей силы
Закон Архимеда Научатся выводить
- управлять своей
- принимать
- с помощью вопросов
формулу для определения познавательной и
познавательную цель и добывать недостающую ин
выталкивающей силы;
учебной деятельностью сохранять её при
формацию
рассчитывать силу
посредством постановки выполнении учебных
Архимеда; указывать
целей; анализировать
действий; ставить
причины, от которых
наблюдаемые явления,
учебную задачу на
зависит сила Архимеда
обобщать и делать
основе соотнесения
выводы
того, что уже известно
и усвоено, и того, что
ещё не известно
Л.Р. «Определение Научатсяопытным путём - анализировать
- составлять план и
- эффективно сотрудничать
выталкивающей обнаруживать
наблюдаемые явления,
последовательность
в группе: распределять
силы,
выталкивающее действие обобщать и делать
действий при
функции и обязанности в
действующей на жидкости на погружённое выводы; самостоятельно выполнении л.р.
соответствии с

погружённое в
жидкость тело»

49

50

51

52

53

в неё тело; рассчитывать
выталкивающую силу по
данным эксперимента

проводить опыты и
эксперименты; оценивать
результаты своей
деятельности
16 Плавание тел.
Научатся объяснять
- управлять своей
причины плавания тел;
познавательной и
приводить примеры
учебной деятельностью
плавания различных тел и посредством постановки
живых организмов;
целей; самостоятельно
конструировать прибор
приобретать новые
для демонстрации
знания
гидравлического давления
17 Решение задач по Научатся рассчитывать
- анализировать
темам
силу Архимеда
результаты, полученные
«Архимедова сила.
при решении заданий
Условие плавания
тел»
18 Л.Р. «Выяснение Научатся определять
условий плавания условия, при которых тело
тел»
плавает, всплывает, тонет
в жидкости

- самостоятельно
проводить опыты и
эксперименты; уметь
оценивать результаты
своей деятельности

поставленными задачами и
индивидуальными
возможностями
- выделять и
осознавать, что уже
усвоено и что ещё
подлежит усвоению;
осуществлять
действия, приводящие
к выполнению
поставленной цели
- оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи, собственные
возможности её
решения
- составлять план и
последовательность
действий при
выполнении л.р.

- организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность с
учителем и сверстниками

- представлять конкретное
содержание в нужной
форме

- эффективно сотрудничать
в группе: распределять
функции и обязанности в
соответствии с
поставленными задачами и
индивидуальными
возможностями
19 Плавание судов. Научатся объяснять
- управлять своей
- выделять и
- формулировать,
Воздухоплавание условия плавания судов; познавательной и
осознавать, что уже
аргументировать и
приводить примеры
учебной деятельностью усвоено и что ещё
отстаивать своё мнение;
плавания и
посредством постановки подлежит усвоению; уметь с помощью вопросов
воздухоплавания;
целей; самостоятельно
осуществлять
добывать недостающую ин
объяснять изменение
приобретать новые
действия, приводящие формацию
осадки судна
знания
к выполнению
поставленной цели
20 Решение задач по Научатся применять
- применять полученные - соотносить свои
- представлять конкретное
темам
знания при решении задач знания для решения
действия с
содержание в нужной
"Архимедова сила.
заданий
планируемыми
форме
Плавание тел.
результатами;

Плавание судов.
Воздухоплавание".

54

55

56

57

21 Контрольная
работа по теме
"Давление
твердых тел,
жидкостей и
газов"

Научатся применять
знания к решению
физических задач

оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи, собственные
возможности её
решения
- применять полученные - осознавать качество и - представлять конкретное
знания для решения
уровень усвоения
содержание и предъявлять
заданий
учебного материала
его в нужной форме

Работа, мощность. Энергия тел. - 14 часов
1 Механическая
Научатся вычислять
- самостоятельно
- выделять и
- организовывать учебное
работа. Единицы механическую работу;
приобретать новые
осознавать, что уже
сотрудничество и
работы.
определять условия,
знания; анализировать
усвоено и что ещё
совместную деятельность с
необходимые для
информацию, обобщать и подлежит усвоению; учителем и сверстниками
совершения механической делать вывод
самостоятельно
работы; устанавливать
формулировать
зависимость между
познавательную задачу
механической работой и
пройденным путём
2 Мощность.
Научатся вычислять
- проводить исследования - самостоятельно
- формулировать,
Единицы
мощность по известной
мощности технических определять цели своего аргументировать и
мощности
работе; выражать
устройств, умеют
обучения; выделять и отстаивать своё
мощность в различных
работать с учебником и формулировать для
мнение;умеют слышать,
единицах; анализировать другими источниками
себя новые задачи в
слушать и понимать
мощность различных
информации
учёбе и
партнёра, планировать и
приборов
познавательной
согласованно выполнять
деятельности,
совместную деятельность
развивать мотивы и
интересы своей
познавательной
деятельности
3 Простые
Научатся применять
- управлять своей
- самостоятельно
- организовывать учебное
механизмы. Рычаг. условия равновесия рычага познавательной и
планировать
сотрудничество и
Равновесие сил на в практических целях:
учебной деятельностью достижения целейпути; совместную деятельность с

рычаге.

58

59

60

61

подъём и перемещение
груза; определять плечо
силы; решать графические
задачи

посредством постановки
целей; самостоятельно
приобретать новые
знания

принимать
познавательную цель
и сохранять её при
выполнении учебных
действий
4 Момент силы.
Научатся приводить
- самостоятельно
- соотносить свои
примеры,
приобретать новые
действия с
иллюстрирующие, как
знания; анализировать
планируемыми
момент силы
наблюдаемые явления;
результатами;
характеризует действие обобщать и делать
выдвигать гипотезу,
силы, зависящее и от
выводы
предлагать пути её
модуля силы, и от её плеча
решения
5 Рычаги в технике, Научатся проверять
- самостоятельно
- составлять план и
быту и природе. опытным путём, при каком проводить опыты и
последовательность
Л.р. «Выяснение соотношении сил и их
эксперименты; уметь
действий при
условия
плеч рычаг находится в
оценивать результаты
выполнении л. р;
равновесия
равновесии; проверять на своей деятельности
владеть основами
рычага».
опыте правило моментов
самоконтроля,
самооценки, принятия
решений и
осуществления
осознанного выбора в
учебной и
познавательной
деятельности
6 Блоки. «Золотое Научатся приводить
- анализировать опыты с - ставить учебную
правило
примеры применения
подвижными и
задачу на основе
механики».
неподвижного и
неподвижными блоками и соотнесения того, что
подвижного блоков на
делать выводы; владеть уже известно и
практике; сравнивать
навыками организации
усвоено, и того, что
действие подвижного и
учебной деятельности
ещё не известно;
неподвижного блоков
осуществлять
действия, приводящие
к выполнению
поставленной цели
7 Решение задач по Научиться применять
- анализировать
- оценивать
теме «Условие
знания при решении задач результаты, полученные правильность

учителем и сверстниками

- с помощью вопросов
добывать недостающую ин
формацию; слышать,
слушать и понимать
партнёра, планировать и
согласованно выполнять
совместную деятельность
- эффективно сотрудничать
в группе: распределять
функции и обязанности в
соответствии с
поставленными задачами и
индивидуальными
возможностями

- организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность с
учителем и сверстниками;
уметь с помощью вопросов
добывать недостающую
информацию

- описывать содержание
совершаемых действий и

равновесия
рычага»

62

8 Центр тяжести
тела

63

9 Условия
равновесия тел

64

10 КПД механизмов.
Л.р «Определение
КПД при подъёме
тела по наклонной
плоскости»

65

11 Энергия.
Потенциальная и
кинетическая
энергия

по теме «Условие
равновесия рычага»

при решении задач

выполнения учебной давать им оценку
задачи, собственные
возможности её
решения
Научатся находить центр - анализировать
- принимать
- организовывать учебное
тяжести плоского тела
результаты опытов по
познавательную цель и сотрудничество и
нахождению центра
сохранять её при
совместную деятельность с
тяжести плоского тела и выполнении учебных учителем и сверстниками
делать выводы; работать действий
с учебником и другими
источниками информации
Научатся устанавливать
- управлять своей
- самостоятельно
- уметь с помощью
вид равновесия по
познавательной и
определять цели своего вопросов добывать
изменению положения
учебной деятельностью обучения, ставить и
недостающую
центра тяжести тела;
посредством постановки формулировать для
информацию; описывать
приводить примеры
целей
себя новые задачи в
содержание совершаемых
различных видов
учёбе и
действий и давать им
равновесия,
познавательной
оценку
встречающихся в быту
деятельности,
развивать мотивы и
интересы своей
познавательной
деятельности
Научатся устанавливать, - анализировать КПД
- составлять план и
- эффективно сотрудничать
что полезная работа,
различных механизмов; последовательность
в группе: распределять
выполненная с помощью осуществлять
действий при
функции и обязанности в
простого механизма,
самоконтроль и оценку выполнении л.р.
соответствии с
меньше полной
результатов своей
поставленными задачами и
деятельности
индивидуальными
возможностями
Научатся приводить
- самостоятельно
- устанавливать
- с помощью вопросов
примеры тел, обладающих приобретать новые
причиннодобывать недостающую
потенциальной,
знания; анализировать
следственные связи;
информацию
кинетической энергией;
информацию, обобщать и осуществлять
устанавливать зависимость делать вывод
планирование и
между работой и энергией
регуляцию своей
деятельности;

66

67

68

осуществлять
действия, приводящие
к выполнению
поставленной цели
12 Превращение
Научатся приводить
- выражать смысл
- ставить учебную
- организовывать учебное
одного вида
примеры: превращения
ситуации различными
задачу на основе
сотрудничество и
механической
энергии из одного вида в средствами; работать с соотнесения того, что совместную деятельность с
энергии в другой другой; тел, обладающих учебником и другими
уже известно и
учителем и сверстниками
одновременно и
источниками информации усвоено, и того, что
кинетической, и
проводить анализ
ещё не известно
потенциальной энергией информации
13 Решение задач по Научиться применять
- анализировать
- оценивать
- описывать содержание
теме «Работа и
знания при решении задач результаты, полученные правильность
совершаемых действий и
энергия».
по теме «Работа и энергия» при решении задач
выполнения учебной давать им оценку
задачи, собственные
возможности её
решения
14 Контрольная
Научатся применять
- применять полученные - осознавать качество и - работать индивидуально
работа по теме
знания для решения
знания для решения
уровень усвоения
"Работа и
физических задач
заданий
учебного материала
мощность.
Энергия"

Учебно-тематический план 8класс.
Раздел
I
II
III
IV
V
VI
Итого

Тема
Тепловые явления
Изменение агрегатных состояний вещества
Электрические явления
Электромагнитные явления
Световые явления
Обобщающее повторение

Количество часов
13
12
28
5
10
0
68

В том числе,
контр.раб.
1
1
1
1
1
5

Календарно-тематический планпо физике в 8 классе в 2022 – 2023учебном году
Всего часов — 68, в неделю — 2

№

п/п

Тема урока

Характеристика
основных видов
Деятельности
(предметный
результат)

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Тепловые явления – 13 часов

1

1 Тепловое
движение.
Температура.
Внутренняя
энергия

2

2 Способы
изменения
внутренней
энергии тела.

Научатся различать
тепловые явления;
анализировать
зависимость
температуры тела от
скорости движения его
молекул; получат
возможность научиться
приводить примеры
превращения энергии
при подъёме тела, при
его падении.
Научатся объяснять
изменение внутренней
энергии тела, когда над
ним совершают работу
или тело совершает
работу; перечислять
способы изменения
внутренней энергии;
приводить примеры
изменения внутренней
энергии тела путём
совершения работы и
теплопередачи;
проводить опыты по
изменению внутренней

- исследовать
превращение энергии
тела в механических
процессах; работать с
учебником и другими
источниками
информации

- оценивать правильность
выполнения учебной
задачи, собственные
возможности её решения

- устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации.

- осуществлять
самоконтроль и оценку
результатов своей
деятельности;
анализировать
информацию

- выполнять планирование
и регуляцию своей
деятельности; выдвигать
гипотезу, предлагать пути
её решения; сравнивать
свой способ действия с
эталоном

- организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителем и
сверстниками; с помощью
вопросов осуществлять
поиск недостающей
информации

Дата

3

4

5

6

энергии
3 Виды
Научатся объяснять
- работать с текстом
теплопередачи.Т тепловые явления на
учебника, выделять
еплопроводност основе МКТ, приводить главное,
ь.
примеры
систематизировать и
теплопередачи путём обобщать полученные
теплопроводности.
сведения о
теплопроводности;
исследовать
теплопроводность
различных веществ
4 Конвекция.
Научатсяприводить
- анализировать, как на
Излучение
примеры
практике учитываются
теплопередачи путём различные виды
конвекции и излучения; теплопередачи
сравнивать виды
теплопередачи

- самостоятельно
- формулировать,
формулировать
аргументировать и
познавательную задачу;
отстаивать своё мнение
осуществлять планирование
и регуляцию своей
деятельности

- самостоятельно
определять цели своего
обучения, ставить и
формулировать для себя
новые задачи в учёбе и
познавательной
деятельности, развивать
мотивы и интересы своей
познавательной
деятельности
5 Количество
Научатся объяснять
- управлять своей и
- соотносить свои действия
теплоты.
понятие «количество познавательной и
с планируемыми
Удельная
теплоты» и находить учебной деятельностью результатами, осуществлять
теплоемкость
связь между единицами посредством
контроль своей
количества теплоты:
постановки целей;
деятельности в процессе
Дж, кДж, кал, ккал.,
уметь самостоятельно достижения результатов,
объяснять физический приобретать новые
определять способы
смысл удельной
знания;
- действий в рамках
теплоёмкости вещества анализировать
предложенных условий и
табличные данные
требований
6 Расчет
Научатсярассчитывать - выделять и
- владеть основами
количества
количества теплоты,
формулировать
самоконтроля, самооценки,
теплоты
необходимого для
познавательную цель; принятия решений и
необходимого нагревания тела или
предвидеть возможные осуществления осознанного
для нагревания выделяемого им при
результаты своих
выбора в учебной и
тела или
охлаждении.
действий
познавательной

- взаимно контролировать
действия друг друга,
договариваться, правильно
выражать свои мысли в
речи, уважать в общении и
сотрудничестве партнёра и
самого себя

- с помощью вопросов
осуществлять поиск
недостающей информации

- организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителями и
сверстниками

7

7

8

8

9

9

10

10

11

11

выделяемого им
при охлаждении.
Решение задач Научатся применять
- применять
по теме
знания к решению
полученные знания для
«Тепловые
задач по теме
решения заданий
явления»
«Тепловые явления»
Л. Р. «Сравнение Научатся определять и -самостоятельно
количества
сравнивать количество выполнять опыты и
теплоты при
теплоты отданное
эксперименты;
смешивании
горячей водой и
анализировать
воды разной
полученное холодной результаты
температуры». при теплообмене ;
лабораторной работы и
объяснять полученные делать выводы
результаты;
анализировать причины
погрешностей
измерений
Л.Р. «Измерение Научатся определять -самостоятельно
удельной
экспериментально
выполнять опыты и
теплоемкости
удельную теплоемкость эксперименты;
твердого тела» вещества и сравнивать анализировать
её с табличным
результаты
значением; объяснять лабораторной работы и
полученные результаты делать выводы
Энергия
Научатся объяснять
-анализировать
топлива.
физический смысл
информацию, обобщать
Удельная
удельной теплоты
и делать вывод
теплота
сгорания топлива и
сгорания.
рассчитывать её,
приводить примеры
экологически чистого
топлива
Закон
Научатся приводить
-управлять своей
сохранения и
примеры превращения познавательной и
превращения
механической
учебной деятельностью
энергии в
энергииво внутреннюю, посредством
механических и перехода энергии от
постановки целей

деятельности
- осознать качество и
- работать индивидуально.
уровень усвоения учебного
материала
- сравнивать способ и
результат своих действий с
образцом, обнаруживать
отклонения, обдумывать
причины отклонений

-организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителями и
сверстниками

-составлять план и
последовательность
действий привыполнении
лабораторной работы

-организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителями и
сверстниками

-оценивать правильность
выполнения учебной
задачи, собственные
возможности её решения

- организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителем и
сверстниками; с помощью
вопросов осуществлять
поиск недостающей
информации
-формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение

- выдвигать гипотезу,
предлагать пути её
решения; уметь
самостоятельно определять
цели своего обучения,

тепловых
процессах

12

13

14

15

12 Решение задач
по теме
«Тепловые
явления». С.Р.
13 Контрольная
работа № 1
«Тепловые
явления».

одного тела к другому;
приводить примеры,
подтверждающие закон
сохранения
механической энергии

Научатся применять
знания к решению
задач по теме
«Тепловые явления»
Научатся применять
знания для решения
физических задач.

ставить и формулировать
для себя новые задачи в
учёбе и познавательной
деятельности, развивать
мотивы и интересы своей
познавательной
деятельности
- применять
- осознать качество и
-работать индивидуально.
полученные знания для уровень усвоения учебного
решения заданий
материала
-применять полученные -осознать качество и
- работать индивидуально.
знания для решения
уровень усвоения учебного
задач.
материала.

Изменение агрегатных состояний вещества- 12 часов.
1 .Агрегатные
Научатся приводить
- осуществлять
- осуществлять
состояния
примеры агрегатных
самоконтроль и оценку планирование и регуляцию
вещества
состояний вещества;
результатов своей
своей деятельности;
Плавление и
отличать агрегатные
деятельности; уметь
выдвигать гипотезу,
отвердевание
состояний вещества и анализировать
предлагать пути её
кристаллически объяснять особенности информацию,
решения; сравнивать свой
х тел.
молекулярного
исследовать процесс
способ действия с эталоном
строения газов,
плавления
жидкостей и твёрдых
тел; отличать процесс
плавления тела от
кристаллизации и
приводить примеры
этих процессов
2 График
Научатся рассчитывать - анализировать
- выдвигать гипотезу,
плавления и
количество теплоты ,
табличные данные
предлагать пути её
отвердевания
выделяющееся при
температуры плавления, решения; осуществлять
кристаллически кристаллизации
график плавления и
действия, приводящие к
х тел. Удельная
отвердевания; работать выполнению поставленной
теплота
с учебником и другими цели
плавления
источниками

- организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителем и
сверстниками; с помощью
вопросов осуществлять
поиск недостающей
информации

- формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение;
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать

информации
Научатся определять
- применять
- осуществлять действия ,
количество теплоты;
полученные знания для приводящие к выполнению
получать необходимые решения заданий
поставленной цели; вносить
данные из таблиц
коррективы и дополнения в
способ своих действий;
оценивать достигнутый
результат
Научатся объяснять
- исследовать процессы - осуществлять
понижение
испарения и
планирование и регуляцию
температуры жидкости конденсации;
своей деятельности;
при испарении;
осуществлять
выдвигать гипотезу,
приводить примеры
самоконтроль и оценку предлагать пути её
явлений природы,
результатов своей
решения; сравнивать свой
которые объясняются деятельности;
способ действия с эталоном
конденсацией пара
анализировать
информацию

продуктивной кооперации
- описывать содержание
совершаемых действий и
давать им оценку

Научатся приводить
- исследовать процесс - выдвигать гипотезу,
примеры использования кипения; работать с
предлагать пути её
энергии, выделяемой
учебником и другими решения; осуществлять
при конденсации
источниками
действия, приводящие к
водяного пара;
информации; проводить выполнению поставленной
рассчитывать
анализ информации
цели
количество теплоты,
необходимое для
превращения в пар
жидкости любой массы
6 Решение
Научатся рассчитывать - применять
- осуществлять действия ,
заданий на
количество теплоты,
полученные знания для приводящие к выполнению
расчёт удельной полученное(отданное) решения заданий
поставленной цели; вносить
теплоты
телом удельную
коррективы и дополнения в
парообразовани теплоту
способ своих действий;
я, количества
парообразования
оценивать достигнутый
теплоты.
результат
7 Влажность
Научатся приводить
- управлять своей
- самостоятельно

- устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации

16

3 Решение
задачпо теме
«Нагревание
тел. Плавление,
кристаллизация
».

17

4 Испарение.
Насыщенный и
ненасыщенный
пар.Конденсаци
я. Поглощение
энергии при
испарении
жидкости и
выделение при
конденсации
пара.
5 Кипение.
Удельная
теплота
парообразовани
яи
конденсации.

18

19

20

- организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителем и
сверстниками, выступать
перед аудиторией

- описывать содержание
совершаемых действий и
давать им оценку

- организовывать учебное

21

22

23

24

воздуха.
Способы
определения
влажности
воздуха Л.Р.
«Измерение
влажности
воздуха».
8 Работа газа и
пара при
расширении.
Д.В.С.

9 Паровая
турбина. КПД
теплового
двигателя.

примеры влияния
влажности воздуха в
быту и деятельности
человека; измерять
влажность воздуха

Научатся объяснять
принцип работы и
устройство ДВС;
приводить примеры
применения ДВС на
практике

познавательной и
учебной деятельностью
посредством
постановки целей;
анализировать
наблюдаемые явления,
обобщать и делать
выводы
- самостоятельно
приобретать новые
знания; осуществлять
самоконтроль и оценку
результатов своей
деятельности

формулировать
сотрудничество и
познавательную задачу;
совместную деятельность
осознавать качество и
с учителем и сверстниками
уровень усвоения учебного
материала

- самостоятельно
- осознанно использовать
определять цели своего
речевые средства в
обучения, ставить и
соответствии с задачей
формулировать для себя
коммуникации для
новые задачи в учёбе и
выражения своих мыслей
познавательной
и потребностей
деятельности, развивать
мотивы и интересы своей
познавательной
деятельности, выдвигать
гипотезу, предлагать пути
её решения
- выделять и осознавать, что - слышать, слушать и
уже усвоено и что ещё
понимать партнёра,
подлежит усвоению;
планировать и
самостоятельно
согласованно выполнять
формулировать
совместную деятельность
познавательную задачу

Научатся объяснять
- выделять и
устройство и принцип формулировать
работы паровой
познавательную цель;
турбины; приводить
уметь работать с
примеры применения учебником и другими
паровой турбины в
источниками
технике; сравнивать
информации; проводить
КПД различных машин анализ информации
и механизмов
10 Решение задач Научатся применять
- применять
- осознать качество и
- работать индивидуально.
по теме
знания к решению задач полученные знания для уровень усвоения учебного
«Тепловые
по теме «Тепловые
решения заданий
материала.
двигатели».
двигатели»
11 Повторение
Научатся применять
- применять
- осознать качество и
- работать индивидуально.
темы
знания к решению задач полученные знания для уровень усвоения учебного
«Агрегатные
по теме «Агрегатные
решения заданий
материала.
состояниявещес состояния вещества».

тва».
25 12 Контрольная
Научатся применять
- применять
работа по теме знания к решению задач полученные знания для
«Агрегатные
по теме «Агрегатные
решения задач
состояния
состояния вещества».
вещества».
Электрические явления- 28 часов.
26
1 Электризация
Научатся объяснять
- управлять своей
тел при
взаимодействие
познавательной и
соприкосновени заряженных тел и
учебной деятельностью
и.
существование двух
посредством
Взаимодействие родов электрических постановки целей;
заряженных тел. зарядов
проводить анализ
информации
27

28

- осознать качество и
- работать индивидуально.
уровень усвоения учебного
материала.

- осуществлять
планирование и регуляцию
своей деятельности;
выдвигать гипотез,
предлагать пути её
решения; вносить
коррективы и дополнения в
способ своих действий
2 Электроскоп.
Научатся обнаруживать - управлять своей
- самостоятельно
Электрическое наэлектризованные
познавательной и
планировать пути
поле.
тела, электрическое
учебной деятельностью достижения целей;
поле, пользоваться
посредством
осуществлять действия,
электроскопом;
постановки целей;
приводящие к выполнению
определять изменение уметь организовывать поставленной цели
силы, действующей на познавательную
заряженное тело при
деятельность
удалении и
приближении его к
заряженному телу
3 Делимость
Научатся объяснять
- управлять своей
- самостоятельно
электрического опыт Иоффе познавательной и
определять цели своего
заряда.
Милликена; доказывать учебной деятельностью обучения, ставить и
Электрон.
существование частиц, посредством
формулировать для себя
Строение атома имеющих наименьший постановки целей;
новые задачи в учёбе и
электрический заряд
осуществлять
познавательной
самоконтроль и оценку деятельности, развивать
результатов своей
мотивы и интересы своей
деятельности
познавательной
деятельности; определять
последовательностьпромеж

- слышать, слушать и
понимать партнёра,
планировать и
согласованно выполнять
совместную деятельность

- устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации

- организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителем и сверстниками

29

4 Закон
сохранения
электрического
заряда.
Объяснение
электрических
явлений

30

5 Проводники,
полупроводники
и непроводники
электрического
тока.

31

6 Электрический
ток. Источники
электрического
тока

32

7 Электрическая
цепь и ее
составные части

уточных целей,
Научатся объяснять
- анализировать
- самостоятельно
электризацию тел при наблюдаемые явления, формулировать
соприкосновении;
обобщать и делать
познавательную задачу;
устанавливать
выводы;
вносить коррективы и
перераспределение
самостоятельно
дополнения в способ своих
заряда при переходе его приобретать новые
действий
с наэлектризованного знания
тела на
ненаэлектризованное
при соприкосновении
Научатсяобъяснять
- управлять своей
- соотносить свои действия
существование
познавательной и
с планируемыми
проводников,
учебной деятельностью результатами, осуществлять
полупроводников и
посредством
контроль своей
диэлектриков на основе постановки целей;
деятельности в процессе
знаний строения атома, самостоятельно
достижения результата;
приводить примеры
приобретать новые
осуществлять действия,
применения
знания
приводящие к выполнению
проводников,
поставленной цели
полупроводников и
диэлектриков в
технике, практического
применения
полупроводникового
диода
Научатся объяснять
- управлять своей
- самостоятельно
устройство сухого
познавательной и
определять цели своего
гальванического
учебной деятельностью обучения, ставить и
элемента; приводить
посредством
формулировать для себя
примеры источников постановки целей;
новые задачи в учёбе и
электрического тока,
познавательной
объяснять их
деятельности; оценивать
назначение
достигнутый результат
Научатся собирать
- самостоятельно
- самостоятельно
электрическую цепь;
приобретать новые
формулировать
различать замкнутую и знания; управлять своей познавательную задачу;

слышать, слушать и
понимать партнёра,
планировать и
согласованно выполнять
совместную деятельность

- формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение;
устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации

- находить общее решение
и разрешать конфликты

- слышать, слушать и
понимать партнёра,
планировать и

разомкнутую
электрические цепи

33

34

35

36

познавательной и
учебной деятельностью
посредством
постановки целей;
8 Электрический Научатся объяснять
- управлять своей
ток в металлах. возникновение
познавательной и
Действия
электрического тока в учебной деятельностью
электрического металлах; приводить
посредством
тока
примеры химического постановки целей;
Направление
и теплового действия умеют работать с
электрического эл. тока и их
учебником и другими
тока
использования в
источниками
технике; объяснить
информации
магнитное, химическое
и тепловое действия
эл. тока
9 Сила тока.
Научатся объяснять
- управлять своей
Единицы силы зависимость
познавательной и
тока. Амперметр интенсивности эл. тока учебной деятельностью
Измерение силы от заряда и времени;
посредством
тока
рассчитывать по
постановки целей;
формуле силу тока;
самостоятельно
выражать силу тока в приобретать новые
различных единицах
знания

оценивать правильность
выполнения учебной
задачи, собственные
возможности её решения
- самостоятельно
определять цели своего
обучения, ставить учебную
задачу на основе
соотнесения того, что уже
известно и усвоено, и того,
что ещё не известно

- ставить учебную задачу
на основе соотнесения того,
что уже известно и усвоено,
и того, что ещё не известно;
осуществлять действия,
приводящие к выполнению
поставленной цели

согласованно выполнять
совместную деятельность

- организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителем и
сверстниками; описывать
содержание совершаемых
действий и давать им
оценку

- взаимно контролировать
действия друг друга,
договариваться,
договариваться, вести
дискуссию, правильно
выражать свои мысли в
речи, уважать в общении и
сотрудничестве партнёра и
самого себя
10 Л.Р. «Сборка
Научатся включать
- работать с учебником - самостоятельно
- формулировать,
электрической амперметр в цепь;
и другими источниками определять цели своего
аргументировать и
цепи и
определять цену
информации;
обучения; выделять и
отстаивать своё мнение;
измерение силы деления амперметра и самостоятельно
осознавать, что уже усвоено общаться и
тока на её
гальванометрачертить приобретать новые
и что ещё подлежит
взаимодействовать с
различных
схему электрической знания
усвоению
партнёрами по совместной
участках».
цепи; измерять силу
деятельности
тока на различных
участках цепи
11 Электрическое Научатся выражать
- управлять своей
- принимать
- описывать содержание
напряжение.Еди напряжение в кВ, мВ; познавательной и
познавательную цель и
совершаемых действий и
ницы
рассчитывать
учебной деятельностью сохранять её при
давать им оценку

напряжения.

37

12

38

13

39

14

40

15

напряжение по
формуле;
анализировать
табличные данные

посредством
постановки целей;
анализировать
наблюдаемые явления,
обобщать и делать
выводы
Вольтметр.
Научатся рассчитывать - управлять своей
Измерение
по формуле
познавательной и
напряжения.
напряжение, выражать учебной деятельностью
Зависимость
напряжение в
посредством
силы тока от
различных единицах
постановки целей;
напряжения.
самостоятельно
приобретать новые
знания
Л.Р. «Измерение Научатся определять - работать с учебником
напряжения на цену деления
и другими источниками
различных
вольтметра; включать информации;
участках
вольтметр в цепь;
самостоятельно
электрической измерять напряжение приобретать новые
цепи».
на различных участках знания
цепи; чертить схему
электрической цепи
. Электрическое Научатся строить
- анализировать
сопротивление графики зависимости результаты опытов;
проводников.
силы тока от
управлять своей
Единицы
напряжения; объяснять познавательной и
сопротивления. причину возникновения учебной деятельностью
сопротивления
посредством
постановки целей
Закон Ома для Научатся устанавливать - самостоятельно
участка цепи.
зависимость силы тока приобретать новые
в проводнике от
знания; анализировать
сопротивления этого
информацию, обобщать
проводника;
и делать вывод;
записывать закон Ома в анализировать
виде формулы; решать результаты опытных
задачи на закон Ома
данных

выполнении учебных
действий; ставить учебную
задачу на основе
соотнесения того, что уже
известно и усвоено, и того,
что ещё не известно;
- выделять и осознавать, что - уметь организовывать
уже усвоено и что ещё
учебное сотрудничество и
подлежит усвоению;
совместную деятельность
осуществлять действия,
с учителем и
приводящие к выполнению сверстниками
поставленной цели

- самостоятельно
определять цели своего
обучения; выделять и
осознавать, что уже усвоено
и что ещё подлежит
усвоению

- формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение;
общаться и
взаимодействовать с
партнёрами по совместной
деятельности

- выделять и осознавать, что - формулировать,
уже усвоено и что ещё
аргументировать и
подлежит усвоению;
отстаивать своё мнение; с
осуществлять действия,
помощью вопросов
приводящие к выполнению осуществлять поиск
поставленной цели
недостающей информации
- выделять и осознавать, что - организовывать учебное
уже усвоено и что ещё
сотрудничество и
подлежит усвоению;
совместную деятельность
самостоятельно
с учителем и
формулировать
сверстниками
познавательную задачу

41

42

43

16 Расчёт
сопротивления
проводника.
Удельное
сопротивление

Научатся вычислять
удельное
сопротивление
проводника

- исследовать
зависимость
сопротивления
проводника от его
длины, площади
поперечного сечения и
материала проводника;
работать с учебником и
другими источниками
информации
17 Решение задач Научатся рассчитывать - управлять своей
на расчёт
электрическое
познавательной и
сопротивление сопротивление
учебной деятельностью
проводника,
проводника, силу тока посредством
силы тока и
и напряжение
постановки целей;
напряжения.
самостоятельно
приобретать новые
знания
18 Реостаты. Л.Р. Научатся собирать эл. - самостоятельно
«Регулирование цепь: пользоваться
приобретать новые
силы тока
реостатом для
знания; анализировать
реостатом».
регулирования силы
наблюдаемые явления,
тока в цепи
обобщать и делать
выводы

44

19 Л.Р. «Измерение
сопротивления
проводника при
помощи
амперметра и
вольтметра».

Научатся собирать эл.
цепь; измерять
сопротивление
проводника при
помощи амперметра и
вольтметра

- самостоятельно
проводить опыты и
эксперименты,
оценивать результаты
своей деятельности

45

20 Последовательн Научатся приводить
ое соединение примеры применения

- владеть навыками
организации учебной

- самостоятельно
определять цели своего
обучения; ставить и
формулировать для себя
новые задачи в учёбе и
познавательной
деятельности; развивать
мотивы и интересы своей
познавательной
деятельности
- самостоятельно
планировать пути
достижения целей;
принимать познавательную
цель и сохранять её при
выполнении учебных
действий
- соотносить свои действия
с планируемыми
результатами; выдвигать
гипотезу, предлагать пути
её решения

- формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение;
умеют слышать, слушать и
понимать партнёра,
планировать и
согласованно выполнять
совместную деятельность

- организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителем и
сверстниками

- с помощью вопросов
добывать недостающую
информацию; слышать,
слушать и понимать
партнёра, планировать и
согласованно выполнять
совместную деятельность
- составлять план и
- эффективно
последовательность
сотрудничать в группе:
действий при выполнении распределять функции и
л.р.; владеть основами
обязанности в
самоконтроля, самооценки, соответствии с
принятия решений и
поставленными задачами и
осуществления осознанного индивидуальными
выбора в учебной и
возможностями
познавательной
деятельности
- ставить учебную задачу - организовывать учебное
на основе соотнесения того, сотрудничество и

проводников

46

47

48

21 Параллельное
соединение
проводников

последовательного
соединения
проводников;
рассчитывать силу
тока,

Научатся приводить
примеры применения
параллельного
соединения
проводников;
рассчитывать силу
тока, напряжение и
сопротивление при
параллельном
соединении
22 Решение задач Научатся рассчитывать
по темам
силу тока, напряжение
«Соединение
и сопротивление при
проводников.
параллельном и
Закон Ома для последовательном
участка цепи». соединении
проводников;
применять знания к
решению заданий
23 Работа и
Научатся рассчитывать
мощность
работу и мощность
электрического электрического тока;
тока
выражать единицу
мощности через
единицы напряжения и
силы тока

деятельности

что уже известно и усвоено,
и того, что ещё не известно;
осуществлять действия,
приводящие к выполнению
поставленной цели

- работать с учебником - принимать
и другими источниками познавательную цель и
информации
сохранять её при
выполнении учебных
действий

совместную деятельность
с учителем и
сверстниками; с помощью
вопросов добывать
недостающую
информацию;
- организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
с учителем и
сверстниками

- применять
- осуществлять действия,
- описывать содержание
полученные знания для приводящие к выполнению совершаемых действий и
решения заданий
поставленной цели; вносить давать им оценку
коррективы и дополнения в
способ своих действий;
оценивать достигнутый
результат

- владеть навыками
- выделять и осознавать, что - выражать свои мысли;
самостоятельного
уже усвоено и что ещё
обладать способностями
приобретения новых
подлежит усвоению
выслушивать собеседника,
знаний, организации
понимать его точку
учебной деятельности;
зрения, признавать право
анализировать
другого человека на иное
полученную
мнение
информацию

Научиться выражать
- владеть навыками
- уметь соотносить свои
- вступать в учебное
работу тока в Вт* ч,
планирования,
действия с планируемыми сотрудничество с
кВт*ч; измерять
самоконтроля и оценки результатами, осуществлять учителем; владеть
мощность и работу
результатов своей
контроль своей
вербальными и
тока в лампе, используя деятельности; уметь
деятельности в процессе
невербальными
амперметр, вольтметр и самостоятельно
достижения результата,
средствами общения
часы
приобретать новые
определять способы
знания
действий
50 25 Нагревание
Научиться объяснять - выделять и
- выделять и осознавать, что - общаться и
проводников
нагревание
формулировать
уже усвоено и что ещё
взаимодействовать с
электрическим проводников с током с познавательную цель; подлежит усвоению;
партнёрами по совместной
током. Закон
позиции молекулярного уметь предвидеть
принимать познавательную деятельности
Джоуля-Ленца строения вещества;
возможные результаты цель и сохранять её при
рассчитывать
своих действий
выполнении учебных
количество теплоты,
действий
выделяемое
проводником с током
по закону Джоуля –
Ленца
51 26 Конденсатор
Научатся объяснять
- самостоятельно
- самостоятельно
- с помощью вопросов
назначение
приобретать новые
формулировать
добывать недостающую
конденсаторов в
знания
познавательную задачу;
информацию; - взаимно
технике; объяснять
выдвигать гипотезу,
контролировать действия
способы увеличения и
предлагать пути её решения друг друга,
уменьшения ёмкости
договариваться, вести
конденсатора;
дискуссию, правильно
рассчитывать
выражать свои мысли в
электроёмкость
речи, уважать в общении и
конденсатора, работу,
сотрудничестве партнёра и
которую совершает эл.
самого себя
поле конденсатора,
энергию конденсатора
52 27
Лампа
Научатся различать по - работать с учебником - принимать
- устанавливать рабочие
накаливания.
принципу действия
и другими источниками познавательную цель и
отношения, учиться
Короткое
лампы, используемые информации; проводить сохранять её при
эффективно сотрудничать
замыкание.
для освещения,
анализ информации, на выполнении учебных
и способствовать
Предохранители предохранители в
основании которого
действий; выдвигать
продуктивной кооперации
49

24 Л.Р. «Измерение
мощности и
работы тока в
электрической
лампе».

53

28

54

1

55

2

56

3

современных приборах формулируются
гипотезу, предлагать пути
познавательные
её решения
вопросы
Контрольная
Научатся применять
- применять
- осознавать качество и
- работать индивидуально
работа №3
знания к решению
полученные знания для уровень освоения учебного
«Электрические задач
решения заданий
материала
явления».
Электромагнитные явления – 5 часов
Магнитное поле. Научатся выявлять
- управлять своей
- выдвигать гипотезу,
- организовывать учебное
Магнитное поле связь между эл. током и познавательной и
предлагать пути её
сотрудничество и
прямого тока
магнитным полем ;
учебной деятельностью решения; выделять и
совместную деятельность
Магнитные
объяснять связь
посредством
осознавать, что уже усвоено с учителем и
линии
направления линий
постановки целей;
и что ещё подлежит
сверстниками; осознанно
магнитного поля тока с
усвоению;
использовать речевые
направлением тока в
средства в соответствии с
проводнике; приводить
задачей коммуникации для
примеры магнитных
выражения своих чувств,
явлений
мыслей и потребностей
Магнитное поле Научатся называть
- анализировать
- самостоятельно
- с помощью вопросов
катушки с током способы усиления
информацию из разных определять цели своего
добывать недостающую
.Электромагнит магнитного действия источников; применять обучения; ставить и
информацию; общаются и
ы и их
катушки с током;
полученные знания для формулировать для себя
взаимодействуют с
применение.
приводить примеры
объяснения инерции
новые задачи в учёбе и
партнёрами по совместной
Л.Р. «Сборка
использования
при решении заданий познавательной
деятельности
электромагнита электромагнитов в
деятельности; выдвигать
и испытание его технике и быту
гипотезу, предлагать пути
действия».
её решения
Постоянные
Научатся объяснять
- самостоятельно
- самостоятельно
- организовывать учебное
магниты.
возникновение
осуществлять
планировать пути
сотрудничество и
Магнитное поле магнитных бурь;
планирование своей
достижения целей; выделять совместную деятельность
постоянных
намагничивание
познавательной
и осознавать, что уже
с учителем и
магнитов.
железа; получать
деятельности
усвоено и что ещё подлежит сверстниками; описывать
Магнитное поле картины магнитного
усвоению
содержание совершаемых
Земли .
поля полосового и
действий и давать им
дугообразного
оценку
магнитов; описывать
опыты по

57

58

59

60

намагничиванию
веществ
4 Действие
Научатся объяснять
магнитного поля принцип действия
на проводник с электродвигателя и
током.
области его
Электрический применения;
двигатель. Л.Р. перечислять
«Изучение
преимущества
электрического электродвигателей по
двигателя
сравнению с
постоянного
тепловыми; собирать
тока».
эл. двигатель
постоянного тока (на
модели); определять
основные детали эл.
двигателя постоянного
тока
5 Контрольная
Научатся применять
работа №4
знания к решению
«Электромагнит задач
ные явления».

- работать с текстом
учебника; выделять
главное;
систематизировать и
обобщать полученные
сведения

- самостоятельно
- формулировать,
формулировать
аргументировать и
познавательную задачу;
отстаивать своё мнение
осуществлять планирование
и регуляцию своей
деятельности

- применять
- осознавать качество и
.- работать индивидуально
полученные знания для уровень освоения учебного
решения заданий
материала

Световые явления- 10 часов
1 Источники
Научатся наблюдать
- управлять своей
- выдвигать гипотезу,
- представить конкретное
света.
прямолинейное
познавательной и
предлагать пути её
содержание в нужной
Распространение распространение света; учебной деятельностью решения; составлять план и форме
света. Видимое объяснять образование посредством
последовательность
движение
тени и полутени;
постановки целей;
действий при выполнении л.
светил.
научатся находить
исследовать процесс
р.; владеть основами
Полярную звезду в
получения тени и
самоконтроля; самооценки,
созвездии Большой
полутени
принятия решений и
Медведицы, используя
осуществления осознанного
подвижную карту
выбора в учебной и
звёздного неба
познавательной
деятельности
2 Отражение
Научатся наблюдать
- предвидеть возможные - осуществлять действия,
- организовывать учебное
света. Закон
отражение света;
результаты своей
приводящие к выполнению сотрудничество и

61

62

63

64

отражения света проводить
исследовательский
эксперимент по
изучению зависимости
угла отражения света
от угла падения
3 Плоское зеркало Научатся применять
закон отражения света
при построении
изображения в плоском
зеркале

деятельности;.

поставленной цели; вносить
коррективы и дополнения в
способ своих действий;
оценивать достигнутый
результат

- осуществлять
- осуществлять
самоконтроль и оценку планирование и регуляцию
результатов своей
своей деятельности;
деятельности;
анализировать
информацию

совместную деятельность с
учителем и сверстниками;
с помощью вопросов
добывать недостающую
информацию

- организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность с
учителем и сверстниками;
с помощью вопросов
добывать недостающую
информацию
4 Преломление
Научатся наблюдать
- работать с учебником - выдвигать гипотезу,
- формулировать,
света. Закон
преломление света;
и другими источниками предлагать пути её
аргументировать и
преломления
проводить
информации; проводить решения; осуществлять
отстаивать своё мнение;
света.
исследовательский
анализ информации
действия, приводящие к
устанавливать рабочие
эксперимент по
выполнению поставленной отношения, эффективно
преломлению света при
цели
сотрудничать и
переходе луча из
способствовать
воздуха в воду
продуктивной кооперации
5 Линзы.
Научатся различать
- управлять своей
- самостоятельно
- организовывать
Оптическая сила линзы по внешнему
познавательной и
формулировать
учебноесотрудничествои
линзы.
виду; определять,
учебной деятельностью познавательную задачу;
совместную деятельность с
какая из двух линз с
посредством
осознавать качество и
учителем и сверстниками
разными фокусными
постановки целей;
уровень усвоения учебного
расстояниями даёт
анализировать
материала
большее увеличение
наблюдаемые явления,
обобщать и делать
выводы
6 Изображения, Научатся строить
- самостоятельно
- самостоятельно
- осознанно использовать
даваемые
изображения, даваемые приобретать новые
определять цели своего
речевые средства в
линзой.
линзой; различать
знания; осуществлять обучения; ставить и
соответствии с задачей
мнимое и
самоконтроль и оценку формулировать для себя
коммуникации для
действительное
результатов своей
новые задачи в учёбе и
выражения своих мыслей и
изображения
деятельности
познавательной
потребностей и
деятельности; развивать

65

66

67

68

мотивы и интересы своей
познавательной
деятельности; выдвигать
гипотезу, предлагать пути
её решения
7 Л.Р. «Измерение Научатся измерять
- самостоятельно
- соотносить свои действия - работать в группе;
фокусного
фокусное расстояние и проводить опыты и
с планируемыми
слышать, слушать друг
расстояния
оптическую силу
эксперименты,
результатами, осуществлять друга; интересоваться
линзы.
линзы; анализировать оценивать результаты контроль своей
чужим мнением и
Получение
полученные при
своей деятельности
деятельности в процессе
высказывать своё
изображения
помощи линзы
достижения результата;
при помощи
изображения
составлять план и
линзы»
последовательность
действий при выполнении л.
р.
8 Решение задач Научатся применять - применять
- осуществлять действия,
- описывать содержание
.по теме
знания к решению
полученные знания для приводящие к выполнению совершаемых действий и
«Построение
задач на построение
решения заданий
поставленной цели; вносить давать им оценку
изображений,
изображений, даваемых
коррективы и дополнения в
полученных с
плоским зеркалом и
способ своих действий;
помощью линз» линзой
оценивать достигнутый
результат
9 Глаз и зрение.
Научатся объяснять
- управлять своей
- осуществлять
- слышать, слушать и
восприятие
познавательной и
планирование и регуляцию понимать партнёра,
изображения глазом
учебной деятельностью своей деятельности;
планировать и
человека; применять
посредством
выдвигать гипотезу,
согласованно выполнять
межпредметные связи постановки целей;
предлагать пути её
совместную деятельность
физики и биологии для проводить анализ
решения; вносить
объяснения восприятия информации
коррективы и дополнения в
изображения
способ своих действий
10 Контрольная
Научатся применять - применять
- осознавать качество и
- работать индивидуально
работа № 5
знания к решению
полученные знания для уровень усвоения учебного
«Световые
задач
решения заданий
материала
явления».

Учебно-тематический план 9 класс.
Раздел
I
II
III
IV
Итого

Тема
Законы взаимодействия и движения тел
Механические колебания и волны. Звук
Электромагнитные явления
Строение атома и атомного ядра.

27
11
17
11

В том числе,
контр.раб.
1
1
1
1

66

4+1

Количество часов

№

п/п

1

1

2

2

3

3

Календарно-тематический план по физике в 9 классе в 2022 - 2023 учебном году
Всего часов — 66, в неделю —2
Коммуникативные
Тема урока
Предметные действия
Познавательные УУД Регулятивные УУД
УУД
Законы и взаимодействия и движения тел – 27часов
Материальная
Научатся описывать
- исследовать критерии
- самостоятельно
- описывать
точка. Система прямолинейное и
замены тела материальной определять цели
содержание
отсчёта.
равномерное движения точкой;
своего обучения,
совершаемых
тел; обосновывать
ставить и
действий и давать им
возможность замены
формулировать для оценку.
тела материальной
себя новые задачи в
точкой;
учёбе и
определятькоординатыма
познавательной
териальной точки в
деятельности; с
заданной системе
помощью вопросов
отсчёта.
добывать
недостающую
информацию
Перемещение.
Научатся приводить
- управлять своей
- самостоятельно
- организовывать
примеры, в которых
познавательной и учебной определять цели
учебное
координату движущегося деятельностью
своего обучения;
сотрудничество и
тела в любой момент
посредством постановки ставить учебную
совместную
времени можно
целей; работать с
задачу на основе
деятельность с
определить, зная его
учебником.
соотнесения того,что учителем и
начальную координату и
уже известно
сверстниками;
совершенное им за
иусвоено, и того, что описывать содержание
данный промежуток
ещё не известно.
совершаемых
времени перемещение, и
действий и давать им
нельзя, если вместо
оценку.
перемещения задан
пройденный путь.
Определение
Научатся определять
- самостоятельно
- выдвигать
- описывать
координаты
модули и проекции
приобретать новые знания; гипотезу, предлагать содержание
движущего тела. векторов на
осуществлять
пути её решения;
совершаемых
координатную ось:
самоконтроль и оценку
осуществлять
действий и давать им
записывать уравнение
результатов своей
действия,
оценку
для определения
деятельности
приводящие к

дата

4

5

6

координаты
движущегося тела в
векторной и скалярной
форме, использовать его
для решения задач.
4 Перемещение при Научатся доказывать
прямолинейном равенство модуля
равномерном
вектора перемещения
движении
пройденному пути и
площади под графиком
скорости; строить
графики; строить
графики зависимости
v=v(t).

выполнению
поставленной цели

- анализировать
перемещение тел при
прямолинейном
равномерном движении

5 Прямолинейное Научатся объяснять
- исследовать
равноускоренное физический смысл
прямолинейное
движение
понятий: «мгновенная
равноускоренное
скорость, ускорение»;
движение;
приводить примеры
равноускоренного
движения; записывать
формулу для
определения ускорения в
векторном виде и в виде
проекций на выбранную
ось.
6 Скорость
Научатся решать
- анализировать
прямолинейного расчётные и
зависимость скорости от
равноускоренног качественные задачи с
времени при
о движения.
применением формул для прямолинейном
определения вектора
равноускоренном
скорости и его проекции. движении

- самостоятельно
определять цели
своего обучения;
ставить и
формулировать для
себя новые задачи в
учебе и
познавательной
деятельности;
развивать мотивы и
интересы своей
познавательной
деятельности
- оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи, собственные
возможности её
решения

- с помощью вопросов
добывать
недостающую
информацию

- владеть основами
самоконтроля,
самооценки ,
принятия решений и
осуществлять
осознанный выбор в
учебной и

- организовывать
учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность с
учителем и
сверстниками

- установить рабочие
отношения;
эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации

7

7 Перемещение
тела при
прямолинейном
равноускоренном
движении.

8

8 Перемещение
тела при
прямолинейном
равноускоренном
движении без
начальной
скорости.

9

10

Научатся вычислять
перемещение при
прямолинейном
равноускоренном
движении.

Научатся вычислять
модуль вектора
перемещения,
совершенного
прямолинейно и
равномерно за n-ю
секунду от начала
движения, по модулю
перемещения,
совершенного им за kcекунду
9 Л.Р.
Научатся определять
«Исследование ускорение и мгновенную
равноускоренног скорость тела,
о движения без движущегося
начальной
равноускоренно.
скорости».

10 Относительность Научатся сравнивать
движения
траектории, пути,
перемещения, скорости
тела в указанной системе

познавательной
деятельности
- исследовать графики
- выдвигать
проекции скорости
гипотезу, предлагать
равноускоренного
пути её решения;
прямолинейного движения осуществлять
действия,
приводящие к
выполнению
поставленной цели

- формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё
мнение;установить
рабочие отношения;
эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации
- управлять своей
- осуществлять
- установить рабочие
познавательной и учебной планирование и
отношения;
деятельностью
регуляцию своей
эффективно
посредством постановки деятельности;выдвиг сотрудничать и
целей; проводить анализ ать гипотезу,
способствовать
информации
предлагать пути её продуктивной
решения; вносить
кооперации
коррективы и
дополнения в способ
своих действий
- самостоятельно
проводить опыты и
эксперименты; оценивать
результаты своей
деятельности

- владеть навыками
планирования,
самоконтроля и оценки
результатов своей

- составлять план и
последовательность
действий при
выполнении л.р.

- эффективно
сотрудничать в
группе: распределять
функции и
обязанности в
соответствии с
поставленными
задачами и
индивидуальными
возможностями
- оценивать
- формулировать,
правильность
аргументировать и
выполнения учебной отстаивать своё
задачи, собственные мнение; слышать,

отсчёта; приводить
примеры, поясняющие
относительность
движения.

11

11 Инерциальные
системы отсчёта.
Первый закон
Ньютона

Научатся наблюдать
проявление инерции ,
приводить примеры
инерции, применять
первый закон Ньютона
при решении задач.

12

12 Второй закон
Ньютона

Научатся записывать
второй закон Ньютона в
виде формулы; решать
задачи на применение
этого закона

13

13 Третий закон
Ньютона.

Научатся описывать и
объяснять опыты,
иллюстрирующие
справедливость третьего
закона Ньютона;
записывать третий закон
Ньютона в виде формул.

14

14 Свободное
падение тел

Научатся делать вывод о
движении тел с
одинаковым ускорением
при действии на них
только силы тяжести.

деятельности;
возможности её
самостоятельно
решения
приобретать новые знания

слушать и понимать
партнёра, планировать
и согласованно
выполнять
совместную
деятельность
- выделять и
- выделять и
- формулировать,
формулировать
осознавать, что уже аргументировать и
познавательную цель;
усвоено и что еще
отстаивать своё
работать с учебником и
подлежит усвоению; мнение
другими источниками
самостоятельно
информации; проводить
формулировать
анализ информации
познавательную
задачу
- работать с текстом
- самостоятельно
- формулировать,
учебника, выделять
формулировать
аргументировать и
главное систематизировать познавательную
отстаивать своё
и обобщать полученные
задачу; осуществлять мнение
сведения о втором законе планирование и
Ньютона
регуляцию своей
деятельности
- осуществлять
- выполнять
- формулировать,
самоконтроль и оценку
планирование и
аргументировать и
результатов своей
регуляцию своей
отстаивать своё
деятельности;
деятельности;
мнение; установить
анализировать
выдвигать гипотезу, рабочие отношения;
информацию; исследовать предлагать пути её эффективно
взаимодействие тел
решения; сравнивать сотрудничать и
свой способ действия способствовать
с эталоном
продуктивной
кооперации
- управлять своей
- выдвигать
- формулировать,
познавательной и учебной гипотезу, предлагать аргументировать и
деятельностью
пути её решения;
отстаивать своё
посредством постановки самостоятельно
мнение
целей
определять цели
своего обучения,

15

15 Л.Р. «Измерение Научатся измерять
ускорения
ускорение свободного
свободного
падения.
падения».

- самостоятельно
проводить опыты и
эксперименты; оценивать
результаты своей
деятельности

16

16 Движение тела,
брошенного
вертикально
вверх,
невесомость.

Научатся определять
условия, при которых
тела находятся в
состоянии невесомости

- осуществлять
самоконтроль и оценку
результатов своей
деятельности;
анализировать
информацию;

17

17 Закон всемирного Научатся записывать
тяготения.
закон всемирного
Ускорение
тяготения в виде
свободного
математического
падения на Земле уравнения; понимать
и других
зависимость ускорение

- владеть навыками
планирования,
самоконтроля и оценки
результатов своей
деятельности;
самостоятельно

ставить и
формулировать для
себя новые задачи в
учебе и
познавательной
деятельности;
развивать мотивы и
интересы своей
познавательной
деятельности
- составлять план и
последовательность
действий при
выполнении л.р.

- эффективно
сотрудничать в
группе: распределять
функции и
обязанности в
соответствии с
поставленными
задачами и
индивидуальными
возможностями
- осуществлять
- организовывать
планирование и
учебное
регуляцию своей
сотрудничество и
деятельности;
совместную
выдвигать гипотезу, деятельность с
предлагать пути её учителем и
решения; сравнивать сверстниками; с
свой способ действия помощью вопросов
с эталоном
добывать
недостающую
информацию
- соотносить свои
- вступать в учебное
действия с
сотрудничество с
планируемыми
учителем, владеть
результатами,
вербальными и
осуществлять
невербальными
контроль своей
средствами общения

18

18

19

19

20

20

21

21

небесных телах. свободного падения от приобретать новые знания деятельности в
широты места и высоты
процессе достижения
над Землёй.
результата,
определять способы
действий
Решение задач по Научатся решать задачи - применять полученные - осуществлять
- общаться и
теме «Ускорение по кинематике на
знания для решения
действия,
взаимодействовать с
свободного
равноускоренное и
заданий
приводящие к
партнёрами по
падения на Земле равномерное движение,
выполнению
совместной
и других
законы Ньютона,
поставленной цели; деятельности
небесных телах». движение по окружности
вносить коррективы
с постоянной по модулю
и дополнения в
скоростью.
способ своих
действий; оценивать
достигнутый
результат
Прямолинейное и Научатся
- управлять своей
- ставить учебную
- взаимно
криволинейное характеризовать условия, познавательной и учебной задачу на основе
контролировать
движение.
при которых тела
деятельностью
соотнесения того что действия друг друга,
Движение по
движутся прямолинейно посредством постановки уже известно и
договариваться, вести
окружности
или криволинейно;
целей; самостоятельно
усвоено, и того, что дискуссию, правильно
вычислять модуль
приобретать новые знания ещё не известно;
выражать свои мысли
центростремительного
осуществлять
в речи, уважать в
ускорения.
действия,
общении и
приводящие к
сотрудничестве
выполнению
партнёра и самого
поставленной цели себя
Искусственные Научатся вычислять
- управлять своей
- осуществлять
- вступать в учебное
спутники Земли скорость движения ИСЗ в познавательной и учебной планирование и
сотрудничество с
зависимости от высоты деятельностью
регуляцию своей
учителем, владеть
над поверхностью Земли. посредством постановки деятельности;
вербальными и
Наблюдают естественные целей
выдвигать гипотезу, невербальными
спутники планет
предлагать пути её средствами общения
Солнечной системы
решения
Импульс тела.
Научатся давать
- работать с учебником и - выдвигать
- организовывать
Закон сохранения определение понятия
другими источниками
гипотезу, предлагать учебное
импульса
«импульс тела»;
информации; проводить
пути её решения;
сотрудничество и

22

23

24

22 Реактивное
движение.
Ракеты.

объяснять, какая система
тел называется
замкнутой, приводить
примеры замкнутой
системы; записывать
закон сохранения
импульса
Научатся приводить
примеры реактивного
движения; понимать
устройство и принцип
действия ракет.

анализ информации

- владеть навыками
самостоятельного
приобретения новых
знаний, организации
учебной деятельности;
анализировать и
перерабатывать
полученную информацию

осуществлять
действия,
приводящие к
выполнению
поставленной цели

совместную
деятельность с
учителем и
сверстниками;
выступать перед
аудиторией

- принимать
- выражать свои
познавательную цель мысли,обладать
и сохранять её при способностью
выполнении учебных выслушивать
действий
собеседника,
понимать его точку
зрения, принимать
право другого
человека на иное
мнение
23 Вывод закона
Научатся доказывать
- управлять своей
- самостоятельно
- осознанно
сохранения
справедливость закона познавательной и учебной определять цели
использовать речевые
механической
сохранения энергии
деятельностью
своего обучения,
средства в
энергии
теоретическим выводом. посредством постановки ставить и
соответствии с
целей
формулировать для задачей
себя новые задачи в коммуникации для
учёбе и
выражения своих
познавательной
мыслей и
деятельности;
потребностей
развивать мотивы и
интересы своей
познавательной
деятельности,
выдвигать гипотезу,
предлагать пути её
решения
24 Решение задач по Научатся решать задачи - применять полученные
- осуществлять
- описывать
теме "Законы
по теме "Законы
знания для решения
действия,
содержание
движения и
движения и
заданий
приводящие к
совершаемых
взаимодействия взаимодействия тел"
выполнению
действий и давать им

тел"

25

25 Решение задач по
теме «Законы
движения и
взаимодействия
тел»

Научатся решать задачи - применять полученные
по теме "Законы
знания для решения
движения и
заданий
взаимодействия тел"

26

26 Решение задач по
теме «Законы
движения и
взаимодействия
тел».

Научатся решать задачи - применять полученные
по теме"Законы
знания для решения
движения и
заданий
взаимодействия тел"

27

27 Контрольная
работа по теме
"Законы
движения и
взаимодействия
тел"

Научатся применять
знания при
решениизадач.

- применять полученные
знания для решения
заданий

поставленной цели; оценку
вносить коррективы
и дополнения в
способ своих
действий; оценивать
достигнутый
результат
- осуществлять
- описывать
действия,
содержание
приводящие к
совершаемых
выполнению
действий и давать им
поставленной цели; оценку
вносить коррективы
и дополнения в
способ своих
действий; оценивать
достигнутый
результат
- осуществлять
- описывать
действия,
содержание
приводящие к
совершаемых
выполнению
действий и давать им
поставленной цели; оценку
вносить коррективы
и дополнения в
способ своих
действий; оценивать
достигнутый
результат
- осознавать качество - работать
и уровень усвоения индивидуально
учебного материала

Механические колебания и волны. Звук.– 11 часов

28

29

30

1 Колебательное
движение.
Свободные
колебания

Научатся приводить
примеры колебания;
описывать динамику
свободных колебаний
пружинного и
математического
маятников.

- выделять и
формулировать
познавательную цель;
работать с учебником и
другими источниками
информации; проводить
анализ информации

- выделять и
- слышать, слушать и
осознавать, что уже понимать партнёра;
усвоено и что еще
планировать и
подлежит усвоению; согласованно
самостоятельно
выполнять
формулировать
совместную
познавательную
деятельность
задачу
2 Величины,
Научатся определять
- управлять своей
- выдвигать
- формулировать,
характеризующие величины,
познавательной и учебной гипотезу, предлагать аргументировать и
колебательное
характеризующие
деятельностью
пути её решения;
отстаивать своё
движение.
колебательное движение; посредством постановки самостоятельно
мнение
записывать формулу
целей
определять цели
взаимосвязи периода и
своего обучения,
частоты колебаний.
ставить и
формулировать для
себя новые задачи в
учёбе и
познавательной
деятельности;
развивать мотивы и
интересы своей
познавательной
деятельности
3 Л.Р.
Научиться исследовать - самостоятельно
- соотносить свои
- работать в группе;
«Исследование зависимость периода
проводить опыты и
действия с
слышать, слушать
зависимости
колебаний маятника от эксперименты; оценивать планируемыми
друг друга;
периода и
длины его нити.
результаты своей
результатами,
интересоваться чужим
частоты
деятельности
осуществлять
мнением и
свободных
контроль своей
высказывать своё
колебаний
деятельности в
нитяного
процессе достижения
маятника от его
результата;
длины».
составлять план и
последовательность
действий при
выполнениил.р.

31

32

33

34

- выделять и
осознавать, что уже
усвоено и что еще
подлежит усвоению;
самостоятельно
формулировать
познавательную
задачу
5 Затухающие
Научатся объяснять
- самостоятельно
- самостоятельно
колебания.
причину затухания
приобретать новые знания; определять цели
Вынужденные
свободных колебаний; в осуществлять
своего обучения,
колебания.
чём заключается явление самоконтроль и оценку
ставить и
Резонанс
резонанса; называть
результатов своей
формулировать для
условие существования деятельности
себя новые задачи в
незатухающих
учёбе и
колебаний;
познавательной
деятельности;
развивать мотивы и
интересы своей
познавательной
деятельности,
выдвигать гипотезу,
предлагать пути её
решения
6 Распространение Научатся описывать
- анализировать
- самостоятельно
колебаний в
механизм образования
наблюдаемые явления,
формулировать
среде. Волны.
волн; называть
обобщать и делать выводы; познавательную
характеризующие волны самостоятельно
задачу; вносить
физические величины;
приобретать новые знания; коррективы и
отличать поперечные и
дополнения в способ
продольные волны.
своих действий
7 Длина волны.
Научатся определять
- анализировать
- оценивать
Скорость
величины,
информацию, обобщать и правильность
распространения характеризующие
делать вывод
выполнения учебной
волн.
упругие волны;
задачи, собственные
использовать формулы
возможности её
нахождения длины
решения

4

Гармонические
колебания.
Колебательные
системы

- управлять своей
познавательной и учебной
деятельностью
посредством постановки
целей

- слышать, слушать и
понимать партнёра;
планировать и
согласованно
выполнять
совместную
деятельность
- осознанно
использовать речевые
средства в
соответствии с
задачей
коммуникации для
выражения своих
мыслей и
потребностей

- слышать, слушать и
понимать партнёра;
планировать и
согласованно
выполнять
совместную
деятельность
- организовывать
учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность с
учителем и

волны и скорости её
распространения.

35

8 Источники звука. Научатся называть
Звуковые
диапазон частот
колебания.
звуковых волн;
приводить примеры
источников звука;
приводить обоснования
того, звук является
продольной волной.

- осуществлять
самоконтроль и оценку
результатов своей
деятельности;
анализировать
информацию, исследовать
звуковые колебания

36

9 . Высота и
Научатся определять
- управлять своей
громкость звука. зависимость высоты тона познавательной и учебной
от частоты, громкость
деятельностью
звука-от амплитуды.
посредством постановки
целей; самостоятельно
приобретать новые знания

37

10 Отражение звука. Научатся объяснять
Звуковой
причины образования
резонанс.
эха; приводить примеры
проявления звукового
резонанса.

38

11 Контрольная
работа по теме
«Механические

- управлять своей
познавательной и учебной
деятельностью
посредством постановки
целей

Научатся применять
- применять полученные
знания к решению задач. знания для решения
заданий

сверстниками; с
помощью вопросов
добывать
недостающую
информацию
- планировать и
- организовывать
осуществлять
учебное
регуляцию своей
сотрудничество и
деятельности;
совместную
выдвигать гипотезу, деятельность с
предлагать пути её учителем и
решения; сравнивать сверстниками; с
свой способ действия помощью вопросов
с эталоном
добывать
недостающую
информацию
- выделять и
- организовывать
осознавать, что уже учебное
усвоено и что еще
сотрудничество и
подлежит усвоению; совместную
осуществлять
деятельность с
действия,
учителем и
приводящие к
сверстниками
выполнению
поставленной цели
- самостоятельно
- слышать, слушать и
формулировать
понимать партнёра;
познавательную
планировать и
задачу; оценивать
согласованно
правильность
выполнять
выполнения учебной совместную
задачи, собственные деятельность
возможности её
решения
- осознавать качество - работать
и уровень усвоения индивидуально
учебного материала

колебания и
волны. Звук»
39

40

41

Электромагнитное поле – 17 часов
1 Магнитное поле. Научатся делать выводы - управлять своей
-самостоятельно
- с достаточной
о замкнутости магнитных познавательной и учебной определять цели
полнотой и точностью
линий и об ослаблении деятельностью
своего обучения,
выражать свои мысли
поля с удалением от
посредством постановки ставить и
в соответствии с
проводников с током;
целей
формулировать для задачами и условиями
определять однородное и
себя новые задачи в коммуникации
неоднородное магнитное
учёбе и
поле; изображать
познавательной
магнитное поле.
деятельности;
развивать мотивы и
интересы своей
познавательной
деятельности
2 Направление тока Научатся формулировать - выделять и
- самостоятельно
- формулировать,
и направление
правило правой руки для формулировать
планировать пути
аргументировать и
линий его
соленоида, правило
познавательную цель;
достижения целей, в отстаивать своё
магнитного поля. буравчика; определять
предвидеть возможные
том числе
мнение
направление
результаты своих действий альтернативные;
электрического тока в
осознанно выбирать
проводниках и
наиболее
направление линий
эффективные
магнитного поля.
способы решения
учебных и
познавательных
задач
3 Обнаружение
Научатся применять
- осуществлять
- соотносить свои
- описывать
магнитного поля правило левой руки;
самоконтроль и оценку
действия с
содержание
по его действию определять направление результатов своей
планируемыми
совершаемых
на электрический силы, действующей на
деятельности;
результатами,
действий и давать им
ток Правило
электрический заряд,
анализировать
осуществлять
оценку
левой руки.
движущийся в
информацию
контроль своей
магнитном поле;
деятельности в
определять знак заряда и
процессе достижения
направление движения
результата,

частиц.

42

43

44

определять способы
действий в рамках
предложенных
условий и
требований;
корректировать свои
действия в
соответствии с
изменяющейся
ситуацией
4 Индукция
Научатся записывать
- работать с текстом
- оценивать
магнитного поля. формулу взаимосвязи
учебника, выделять
правильность
Магнитный
модуля вектора
главное систематизировать выполнения учебной
поток.
магнитной индукции
и обобщать полученные
задачи, собственные
магнитного поля с
сведения об индукции
возможности её
модулем силы,
магнитного поля;
решения
действующей на
исследовать магнитный
проводник, и силой тока поток
в проводнике; описывать
зависимость магнитного
потока от индукции
магнитного поля.
5 Явление
Научатся описывать
- работать с учебником и - владеть основами
электромагнитно опыты, подтверждающие другими источниками
самоконтроля,
й индукции.
появление
информации;
самооценки,
электрического поля при анализировать опыты и
принятия решений и
изменении магнитного эксперименты по изучению осуществлять
поля.
явления электромагнитной осознанный выбор в
индукции
учебной и
познавательной
деятельности
6 Л.Р. «Изучение Научатся проводить
- самостоятельно
- составлять план и
явления
исследовательский
проводить опыты и
последовательность
электромагнитно эксперимент по
эксперименты, оценивать действий при
й индукции».
изучению явления
результаты своей
выполнении л. р.
электромагнитной
деятельности.
индукции.

- представлять
конкретное
содержание и
представлять его в
нужной форме

- с помощью вопросов
добывать
недостающую
информацию

- работать в группе;
слышать, слушать
друг друга;
интересоваться чужим
мнением и
высказывать своё.

45

7 Направление
индукционного
тока. Правила
Ленца.

Научатся объяснять
физическую суть
правила Ленца и
формулировать его;
применять правило
Ленца и правила правой
руки для определения
направления
индукционного тока.
Научатся наблюдать и
объяснять явление
самоиндукции.

- управлять своей
познавательной и учебной
деятельностью
посредством постановки
целей; анализировать
наблюдаемые явления,
обобщать и делать выводы

46

8 Явление
самоиндукции.

47

9 Получение и
передача
переменного
электрического
тока.
Трансформатор.

Научатся называть
способы уменьшения
потерь электроэнергии
при передаче её на
большие расстояния;
понимать устройство и
принцип действия
трансформатора и его
применение.

- осуществлять
самоконтроль и оценку
результатов своей
деятельности;
анализировать
информацию

48

10 Электромагнитно Научатся наблюдать
е поле.
опыт по изучению и
Электромагнитны приёму
е волны.
электромагнитных волн;
описывать различия
между вихревым
электрическим и

- анализировать
информацию, обобщать
делать вывод

- работать с учебником и
другими источниками
информации; проводить
анализ информации

- выделять и
осознавать, что уже
усвоено и что еще
подлежит усвоению;
осуществлять
действия,
приводящие к
выполнению
поставленной цели
- планировать свою
деятельность;
оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи, собственные
возможности её
решения
- самостоятельно
определять цели
своего обучения,
ставить и
формулировать для
себя новые задачи в
учёбе и
познавательной
деятельности;
развивать мотивы и
интересы своей
познавательной
деятельности
- вносить
коррективы и
дополнения в способ
своих действий;
осуществлять
действия,
приводящие к

- общаться и
взаимодействовать с
партнёрами по
совместной
деятельности

- владеть устной и
письменной речью;
организовывать
учебное
сотрудничество

- формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё
мнение

- осознанно
использовать речевые
средства в
соответствии с
задачей
коммуникации для
выражения своих

49

50

51

52

электростатическим
полями.
11 Колебательный Научатся решать задания
контур.
на формулу Томсона;
Получение
наблюдать свободные
электромагнитны электромагнитные
х колебаний.
колебания в
колебательном контуре

выполнению
мыслей и идей
поставленной цели
- выделять и
- выдвигать
- установить рабочие
формулировать
гипотезу, предлагать отношения;
познавательную цель;
пути её решения;
эффективно
проводить анализ
принимать
сотрудничать и
информации, на основании познавательную цель способствовать
которого формулировать и сохранять её при продуктивной
познавательные вопросы выполнении учебных кооперации
действий
12 Принципы
Научатся объяснять
- управлять своей
- самостоятельно
- организовывать
радиосвязи и
принципы радиосвязи и познавательной и учебной определять цели
учебное
телевидения
телевидения.
деятельностью
своего обучения,
сотрудничество и
посредством постановки ставить и
совместную
целей;
формулировать для деятельность с
себя новые задачи в учителем и
учёбе и
сверстниками
познавательной
деятельности;
развивать мотивы и
интересы своей
познавательной
деятельности
13 Электромагнитна Научатся понимать
- управлять своей
- самостоятельно
- слышать, слушать и
я природа света. природу света;
познавательной и учебной планировать пути
понимать партнёра;
Интерференция характеризовать
деятельностью
достижения целей, в планировать и
различные диапазоны
посредством постановки том числе
согласованно
электромагнитных волн. целей;
альтернативные;
выполнять
осознанно выбирать совместную
наиболее
деятельность
эффективные
способы решения
учебных и
познавательных
задач
14 Преломление
Научатся объяснять суть - самостоятельно
- соотносить свои
- формулировать,
света.
и давать определение
осуществлять
действия с
аргументировать и

Физический
смысл показателя
преломления .
Дисперсия света.
Цвета тел.

явления дисперсии света; планирование своей
понимать назначение и познавательной
устройство спектрографа деятельности
и спектроскопа.

53

15 Типы оптических
спектров. Л.Р.
«Наблюдение
сплошного и
линейчатых
спектров
испускания

Научатся называть
условия образования
сплошных и линейчатых
спектров испускания;
исследовать сплошные и
линейчатые спектры
испускания.

54

16 Поглощение и
испускание света
атомами.
Происхождение
линейчатых
спектров.

Научатся объяснять
излучение и поглощение
света атомами и
происхождение
линейчатых спектров на
основе постулатов Бора.

планируемыми
отстаивать своё
результатами;
мнение
осуществлять
контроль своей
деятельности в
процессе достижения
результата,
определять способы
действий в рамках
предложенных
условий и
требований,
корректировать свои
действия в
соответствии с
изменяющейся
ситуацией
- управлять своей
- оценивать
- взаимно
познавательной и учебной правильность
контролировать
деятельностью
выполнения учебной действия друг друга,
посредством постановки задачи, собственные договариваться, вести
целей; самостоятельно
возможности её
дискуссию, правильно
приобретать новые знания решения
выражать свои мысли
в речи, уважать в
общении и
сотрудничестве
партнёра и самого
себя
- управлять своей
- владеть основами - с помощью вопросов
познавательной и учебной самоконтроля,
добывать
деятельностью
самооценки,
недостающую
посредством постановки принятия решений и информацию
целей;
осуществлять
осознанный выбор в
учебной и
познавательной
деятельности

55

56

57

58

59

17 Контрольная
Научатся применять
- применять полученные
- осознавать качество - работать
работа по теме
знанияк решению задач. знания для решения
и уровень усвоения индивидуально
"Электромагнитн
заданий
учебного материала
ое поле"
Строение атома и атомного ядра – 11 часов
1 Радиоактивность. Научатся описывать
- управлять своей
- ставить учебную
- формулировать,
Модели атомов. опыты Резерфорда: по
познавательной и учебной задачу на основе
аргументировать и
обнаружению сложного деятельностью
соотнесения того,
отстаивать своё
состава радиоактивного посредством постановки что уже известно и мнение
излучения и по
целей;
усвоено, и того, что
исследованию с
ещё не известно
помощью рассеяния ачастиц строения атома.
2 Радиоактивные Научатся объяснять суть - управлять своей
- принимать
- организовывать
превращения
законов сохранения
познавательной и учебной познавательную цель учебное
атомных ядер.
массового числа и заряда деятельностью
и сохранять её при сотрудничество и
при радиоактивных
посредством постановки выполнении учебных совместную
превращениях применять целей; самостоятельно
действий
деятельность с
законы сохранения
приобретать новые знания;
учителем и
массового числа и заряда анализировать
сверстниками
при записи уравнений
информацию
ядерных реакций.
3 Экспериментальн Научатся измерять
- управлять своей
- выделять и
- эффективно
ые методы
мощность дозы
познавательной и учебной осознавать, что уже сотрудничать в
исследования
радиационного фона
деятельностью
усвоено и что ещё
группе; распределять
частиц Л.Р.
дозиметром; сравнивать посредством постановки подлежит усвоению функции и
«Измерение
полученный результат с целей; работать с
обязанности в
естественного
наибольшим допустимым учебниками и другими
соответствии с
радиационного для человека значением. источниками информации
поставленными
фона».
задачами и
индивидуальными
возможностями
4 Открытие
Научатся объяснять, как - осуществлять
- самостоятельно
- работать
протона и
были открыты протон и самоконтроль и оценку
формулировать
индивидуально и в
нейтрона.
нейтрон; применять
результатов своей
познавательную
группе: находить
закон сохранения
деятельности;
задачу
общее решение и
массового числа и заряда анализировать
разрешать конфликты

для записи уравнений
ядерных реакций.
60

5 Состав атомного Научатся объяснять
ядра. Ядерные
физический смысл
силы
понятий «массовое и
зарядовоечисла».

61

6 Энергия связи.
Дефект масс.

62

7 Деление ядер
урана. Цепная
реакция. Л.Р.
«Изучение
деления ядра
атома урана по
фотографии
треков».

63

информацию

- предвидеть возможные
результаты своей
деятельности

Научатся объяснять
- анализировать
физический смысл
информацию, обобщать и
понятий «энергия связи, делать вывод
дефект масс».

Научатся описывать
- анализировать
процесс деления ядра
информацию, обобщать и
атома урана; объяснять делать вывод
физический смысл
понятий: «цепная
реакция, критическая
масса»; называть условия
протекания управляемой
цепной реакции.
8 Ядерный реактор. Научатся рассказывать о - осуществлять
Атомная
назначении ядерного
самоконтроль и
энергетика
реактора на медленных оценкурезультатов своей
нейтронах, его
деятельности;
устройстве; называть
анализировать
преимущества и
информацию
недостатки АЭС перед

на основе
согласования позиций
и учёта интересов
- владеть основами - владеть устной и
самоконтроля,
письменной речью;
самооценки,
эффективно
принятия решений и сотрудничать
осуществлять
осознанный выбор в
учебной и
познавательной
деятельности
- осуществлять
- общаться и
действия,
взаимодействовать с
приводящие к
партнерами по
выполнению
совместной
поставленной цели; деятельности
самостоятельно
формулировать
познавательную
задачу
- владеть основами - описывать
самоконтроля,
содержание
самооценки,
совершаемых
принятия решений и действий и давать им
осуществлять
оценку
осознанный выбор в
учебной и
познавательной
деятельности
- выдвигать
- организовывать
гипотезу, предлагать учебное
пути её решения;
сотрудничество
самостоятельно
определять цели
своего обучения

64

65

66

другими видами
электростанций.
9 Биологическое
Научатся объяснять суть
действие
понятий: «поглощённая
радиации. Закон доза излучения,
радиоактивного коэффициент качества,
распада.
эквивалентная доза,
период полураспада».

- управлять своей
познавательной и учебной
деятельностью
посредством постановки
целей

- оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи, собственные
возможности её
решения

- осознанно
использовать речевые
средства в
соответствии с
задачей
коммуникации для
выражения своих
чувств, мыслей и
потребностей
10 Термоядерная
Научатся называть
- управлять своей
- самостоятельно
- устанавливать
реакция. Л.Р.
условия протекания
познавательной и учебной планировать пути
рабочие отношения,
«Оценка периода термоядерной реакции; деятельностью
достижения целей; эффективно
полураспада
приводить примеры
посредством постановки принимать
сотрудничать и
находящихся в
термоядерных реакций; целей
познавательную цель способствовать
воздухе
строить графики
и сохранять её при продуктивной
продуктов
зависимости мощности
выполнении учебных кооперации
распада аза
дозы излучения
действий
радона». Л.Р.
продуктов распада
«Изучение треков радона, от времени.
заряженных
частиц по
готовым
фотографиям».
11 Контрольная
Научатся применять
- применять полученные
- осознавать качество - работать
работа по теме
знания к решению задач знания для решения
и уровень усвоения индивидуально
"Строение атома
заданий
учебного материала
и атомного ядра.
Атомная энергия"

Учебно-методическое оснащение учебного процесса
Учебно-методический комплект:
1. Учебник: А.В. Пёрышкин, «Физика 7 класс»,«Физика 8класс» ,«Физика 9класс» М., «дрофа», 2015г.
2. Е.М.Гутник, Тематическое планирование к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика7-9 классы», М., «дрофа», 2010 г.
З. В.Н.Лукашик «Сборник задач по физике для 7-9 кл.» М., «Просвещение», 20010г.
4.Дидактические материалы «Физика-7 класс» А.Е.Марон, Е.А.Марон, «Дрофа» 2007 год.
5.А.В.Пёрышкин «Сборник задач по физике 7-9 классы»
6.О.И.Громцева «Тесты. Контрольные и самостоятельные работы», М., «Экзамен»,2012г.
Дополнительная литература:
1.Приложение к газете «1 сентября» «Физика».
2.Журнал «Физика в школе».