Принят на заседании
педагогического совета
от "27" марта 2025 г., протокол №____

ОТЧЕТ
о самообследовании
муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
"Боградская средняя общеобразовательная
школа"
по итогам 2024 года
по состоянию на 1 января 2025 года

1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Самообследование за 2024 календарный год
Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Боградская средняя общеобразовательная школа» с. Боград проводилось в соответствии с
Порядком проведения самообследования образовательной организацией, утвержденным приказом Министерства
образования и науки РФ от 14.06.2013 № 462, с учетом изменений Порядка проведения самообследования
образовательной организацией, утверждённых приказом Министерства образования и науки РФ от 14 декабря
2017 года №1218.
Самообследование проводится ежегодно за предшествующий самообследованию календарный год в
форме анализа. При самообследовании дается оценка содержания образования и образовательной деятельности
МБОУ "Боградская СОШ", оцениваются условия реализации основной образовательной программы, а также
результаты реализации основной образовательной программы.
В своей деятельности МБОУ "Боградская СОШ", руководствуется Конституцией Российской Федерации,
организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования, СП 2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания», другими нормативными правовыми актами, которые
регулируют деятельность образовательных организаций, основными образовательными программами,
локальными нормативными актами МБОУ «Боградская СОШ. Деятельность школы осуществляется исходя из
принципа неукоснительного соблюдения законных прав всех субъектов учебно-воспитательной деятельности.
Образовательное учреждение стремится к максимальному учету потребностей и склонностей обучающихся,
интересов родителей в целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных категорий потребителей
образовательных услуг. В школе уделяется приоритетное внимание решению вопросов создания комфортных
условий образовательной деятельности.
Основной целью работы школы является развитие творческой компетентности личности как средство
формирования прочных знаний, повышения интереса к познанию, подготовки обучающихся к жизни в социуме.
1.1. Общие сведения об общеобразовательной организации
1. Наименование МКОУ в соответствии с
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
Уставом
учреждение "Боградская средняя общеобразовательная
школа"
2. Юридический адрес
Адрес
(юридический
/фактический)
655340,РХ,
Боградский район, с. Боград, ул. Школьная, 5)
655340,РХ, Боградский район, с. Боград, ул. Школьная,
5.
3. Телефон, адрес электронной почты, адрес
- Телефон/факс отсутствует
официального сайта в сети «Интернет»
-электронная почта – bograd-school@yandex.ru
-адрес сайта ОУ- http://bograd.khakassia.su/
4. Учредитель
5. Администрация:
директор
заместитель директора по УВР
заместитель директора по ВР
6.Устав
7. Лицензия
8. Свидетельство о государственной
аккредитации
9. Образовательные программы ОУ (по
лицензии)
10. Органы самоуправления

Администрация
Боградский район.

муниципального

образования

Краснов Дмитрий Александрович
Князева Анастасия Валерьевна
Бекасова Зоя Вячеславовна
Устав
утверждён
Постановлением
главы
администрации Боградского района от 27.04.2022
№ Л035-01237-19/00256848 бессрочно
19А01 0000186. рег. номер 1576 срок действия до
31.12.2099
1. Начальное общее образование;
2. Основное общее образование;
3. Среднее общее образование
Педагогический совет
Ученическое самоуправление
Общее собрание трудового коллектива

2

11. Режим работы

Понедельник-Пятница с 8.00 до 23.00
Суббота с.8.00 до.14.00
Выходной: воскресенье

1.2. Управление образовательным учреждением
Управление в МБОУ "Боградская СОШ" осуществляется на основе Федерального закона «Об образовании в
Российской Федерации», Устава школы и локальных актов, сотрудничества педагогического, ученического и
родительского коллективов.
Цель управления школой заключается в формировании современного образовательного пространства
школьной организации, способствующего обеспечению равных и всесторонних возможностей для
полноценного образования, воспитания, развития каждого участника образовательной деятельности.
Управляющая система школы представлена персональными (директор, заместители директора, учителя,
классные руководители) и коллегиальными органами управления.
Управляющая система школы реализует в своей деятельности принципы научности, целенаправленности,
плановости, систематичности, перспективности, единства требований, оптимальности и объективности.
Управление школой осуществляет директор школы, в соответствии с действующим законодательством,
которому подчиняется трудовой коллектив в целом.
Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию, четко распределены
функциональные обязанности согласно квалификационным характеристикам.
Органы управления образовательным учреждением:

Общее собрание трудового коллектива школы

Педагогический совет

Ученическое самоуправление
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи образовательного
учреждения и соответствуют Уставу МБОУ "Боградская СОШ".
Организация управления образовательного
учреждения соответствует уставным
требованиям. Собственные нормативные и организационнораспорядительные документации соответствуют действующему законодательству и Уставу. Ведущим
принципом управления является согласование интересов субъектов образовательной деятельности:
обучающихся, родителей, учителей на основе открытости
и
ответственности
всех
субъектов
образовательного процесса за образовательные результаты.
Методические школьные объединения представлены следующими ШМО:
1. ШМО учителей начальной школы (руководитель Кокухина Л.Н.., учитель начальных классов);
2. ШМО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла (руководитель Фатеева Е.А., учитель
русского языка и литературы)
3. ШМО учителей физической культуры, технологии, ОБЖ, музыки, ИЗО (руководитель Фатеев И.С.,
учитель технологии).
4. ШМО учителей, работающих по АОП (руководитель Власова В.В., учитель-логопед).
5. ШМО учителей иностранного языка (руководитель Медведева Ю.С., учитель иностранного языка).
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной
образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5–9-х классов – на 5летний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего образования
(реализация ФГОС ООО), 10–11-х классов – на 2-летний нормативный срок освоения образовательной программы
среднего общего образования (реализация ФГОС СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Образовательная программа и учебный план на каждый учебный год предусматривают выполнение
государственной функции школы – обеспечение базового среднего общего образования и развитие ребёнка в
процессе обучения.
Учебный план "Боградская СОШ", фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки
обучающихся, состав и структуру предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по
классам и учебным предметам.
Учебный план является основным организационным механизмом реализации образовательной программы.
Учебный план для 1-4 классов составлен на основе требований ФГОС НОО, 5-9 классов составлен на основе
требовании ФГОС ООО. Учебный план основного общего образования обеспечивает введение в действие и
реализацию требований ФГОС основного общего образования в 5-9 классах, определяет общий объем нагрузки и
максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей

3

по классам. В 10-11 класса реализуется ФГОС СОО. Учебный план ОУ обеспечивает преемственность ООО и
ПОО, а также большинства учебных дисциплин.
НОО классах позволяет учитывать мнение родителей при формировании плана внеурочной деятельности
учащихся, ООО позволяет учитывать мнение родителей при формировании плана учебной деятельности в части
школьного компонента и плана внеурочной деятельности учащихся для учащихся 5-9-х классов. Реализация ПОО
позволяет учитывать мнение учащихся и родителей при формировании индивидуального учебного плана
обучающихся.
Учебный план МБОУ "Боградская СОШ" предусматривает:
4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1 – 4 классов;
5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5 – 9 классов;
2-летний срок освоения образовательных программ среднего общего образования 10 – 11 классов.
Образовательные потребности социума меняются и школа не всегда имеет ресурсы для их удовлетворения. Но,
школа в лице администрации ищет ресурсы для удовлетворения потребностей детей и их родителей привлекая
специалистов извне, для реализации ВД
В 2023 учебном году в МБОУ "Боградская СОШ" сформированы два класса-комплекта в старшей школе.
Старшая школа реализует ИУП учащихся.
В 10 классе обучение идет по обновленным ФГОС, который предусматривает 5 профильных направлений
(универсальное, гуманитарное, техническое, экономико-социальное, естественное), что и предлагалось
обучающимся 10-х классов. В 11 классе функционировали социально-гуманитарная группа с профильными
предметами: история и обществознание, химико-биологическая группа с профильными предметами: химия и
биология, физико-математическая группа с профильными предметами: математика и физика.
Работа ведется по федеральным образовательным программам (1-4 класс, 5-6 класс, 10 класс):
 Начального общего образования (приказ Министерства Просвещения РФ № 992 от 16.11.2022).
 Основного общего образования (приказ Министерства просвещения РФ № 993 от 16.11.2022).
 Среднего общего образования (приказ Министерства Просвещения РФ № 1014 от 23.11.2022).
Важный показатель результативности образования – это качество знаний. Качество образовательной
деятельности – один из показателей работы всего педагогического коллектива по вопросу развития мотивационной
сферы обучающихся, их возможностей, способностей. Применяя в своей работе разноуровневые и разнообразные
формы обучения, инновационные образовательные технологии, учителя создали все необходимые условия для
обучения детей с разными способностями, с разной степенью освоения учебного материала. Качество
образовательной деятельности школы в течение года отслеживалась по результатам проводимых контрольных
работ, итогам учебных четвертей и учебного года. Образовательная деятельность в школы носила характер
системности, открытости. Это позволяло учащимся и родителям постоянно получать информацию о результатах
проводимых контрольных работ.
2.1. Воспитательная работа
Воспитательная деятельность в МБОУ «Боградская СОШ» планируется и осуществляется в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии развития воспитания
в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от
29.05.2015 No 996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей
актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества,
готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Цель воспитания обучающихся в МБОУ «Боградская СОШ» 2023г.: развитие личности, создание условий
для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых
в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся: усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний); формирование и развитие личностных
отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие); приобретение соответствующего этим
нормам, ценностям, традициям социо-культурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений,
применения
полученных
знаний;
достижение
личностных
результатов
освоения
общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.
Задачи решались посредством выполнения календарного плана воспитательной работы, который включает
реализацию модулей рабочей программы воспитания МБОУ «Боградская СОШ».
Модуль: Внеурочная деятельность

4

Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью образовательного процесса,
организуется в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся, направлена на достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной программы (личностных, метапредметных и
предметных) и осуществляется в формах, отличных от форм, используемых преимущественно на урочных
занятиях.
Основными задачами организации внеурочной деятельности являются:
- поддержка учебной деятельности обучающихся в достижении планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного общего образования;
- совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений в
разновозрастной школьной среде;
- формирование навыков организации своей жизнедеятельности с учетом правил безопасного и право
послуш ного образа жизни;
- повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к познавательной и проектноисследовательской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей участников;
- развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств, обеспечивающих
успешность участия в коллективном труде: умение договариваться, подчиняться, руководить, проявлять
инициативу, ответственность; становление умений командной работы;
- поддержка детских объединений, формирование умений ученического самоуправления;
формирование культуры поведения в информационной среде.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно
через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность
самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного
развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы
объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы
поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на
сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Формы внеурочной деятельности в МБОУ «Боградская СОШ»: курс, кружок, секция, клуб, объединение,
факультатив, научное общество, конференция, слёт, игра, квест, квиз, встреча, концерт, спектакль, экскурсия,
олимпиада, конкурс, соревнование, поисковые исследования, проект, ктд, поход, субботник, десант, акция и др.
Приоритет отдается тем формам работы, в которых обучающийся занимает активную позицию (обсуждения,
дискуссии, мозговые штурмы, решения кейсов, опыты, эксперименты, конкурсы, коммуникативные, деловые,
интеллектуальные игры и т.п.), и которые по возможности стимулируют его двигательную активность
(экскурсии, соревнования, походы, слеты, сборы, концерты, театрализации, подвижные игры, творческие акции,
трудовые дела и т.п.). Формы внеурочной деятельности должны сочетают индивидуальную и групповую работу,
а также предоставляют возможность обучающимся проявить и развить свою самостоятельность.
Направление

Информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной
и
экологической
направленности
Реализация
особых
интеллектуальных
и
социокультурных
потребностей обучающихся
Формирование
функциональной
грамотности
Курсы, направленные на

НОО
Кол-во
курсов

ООО
Кол-во
курс
1

Колво
обуч.
266

СОО
Колво
курс
1

Колво
обуч.
30

4/466

2

Колво
обуч.
170

4

96

6

81

4

30

14/207

3

124

5

132

3

20

11/276

16

98

16

180

3

12

44/290

5

творческое и физическое
развитие обучающихся
Курсы,
направленные на 6
удовлетворение социальных
интересов и потребностей
обучающихся

106

8

Курсы внеурочной деятельности МБОУ» Боградская СОШ»
Информационно Реализация
Формирование
особых
функциональной
просветительски интеллектуальн
грамотности
е
занятия ых
и
патриотической, социокультурны
нравственной и х потребностей
экологической
обучающихся
направленности

«Разговоры о
важном»
«Моя Хакасия»

«Я исследователь»
«Инфознайка»
«Как хорошо
уметь читать»

1-4 классы
«Занимательная
математика»
«Занимательная
грамматика
(русский)»
«Основы
финансовой
грамотности»

«Весёлый
английский» /
Медведева Ю.С.

96

1

Курсы,
направленные
творческое
физическое
развитие
обучающихся

10

15/227

Курсы,
на направленные на
и удовлетворение
социальных
интересов
и
потребностей
обучающихся

«Музыкальная
шкатулка»
«Младший хор»

«Домовята»

«Любители
чтения»

«Орлята России»/
Селезнёва Н.Ю.

«Закулисье»

«Мир моих
интересов»/
Бекетова Е.В.
«Что такое
хорошо, что такое
плохо»
/Кроттер Л.В.
«Волшебная
поляна»/Кроттер
Л.В.

«Здоровячок»/

«Подвижные
игры»

«Эколята»

Баскетбол
Ритмика
АРБ
Общая
физическая
подготовка с
элементами
единоборств
«Разговоры о
важном»

Проектная
деятельность

5-11 классы
«Практическая
география»

«Биология
вокруг нас»

«От простого к
сложному»

«Простые и
сложные вопросы
по
обществознанию»

Армейский
рукопашный бой

Юные инспектора
движения

Общая
физическая
подготовка с
элементами
единоборств
Волейбол

Дружина юных
пожарных

Юные помощники
полиции

6

«Трудности
русского языка»
«На пути к
грамотности»

Баскетбол

«Добрые дела»

Теннис

«Я и профессия»
(Педагогический
класс)

Аэробика

«Школа
педагогики»
(педагогический
класс)
«Десант добра»

Мини-футбол

«Танец»

Начальная
военная
подготовка
«Юный
корреспондент»

«Творческая
мастерская»
«Умелые руки»
Старший Хор
Ансамбль
«Литературный
театр»
«Разговоры о
важном»

Проектная
деятельность
«К тайнам слова
– культура
речи»
«Пути анализа
художественног
о произведения»

10-11 классы
«Биология вокруг
нас»
«От простого к
сложному»

Волейбол
Баскетбол
АРБ

Работа строится так, чтобы каждый школьник мог попробовать себя в разных сферах деятельности,
содействующих
развитию познавательных и творческих интересов обучающихся, занятию спортом,
интеллектуальному и физическому совершенствованию, получал социальный опыт коммуникации.
Курсы внеурочной деятельности в 1-4 классах посещают 100% обучающихся начальной школы, где
внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение
результатов освоения основной программы обучения. В первую очередь – это достижение личностных и
метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой
обучающиеся учатся действовать, чувствовать, принимать решения. С помощью несложных заданий учителя
начальных классов работают над формированием умений работать с печатными изданиями, находить в них
необходимую информацию, т.е. работать с текстом, работают над развитием логического мышления школьников
и т.д.
В рамках внеурочной деятельности ведется работа с детьми, требующими особого педагогического
внимания, психолого-педагогической коррекции. Это и индивидуальная работа по постановке устной речи,
почерка, письменной речи. Обучающиеся с желанием посещают занятия, им нравится разучивать новые
музыкальные и театральные постановки, осваивать азы компьютерной грамотности, разучивать новые
подвижные игры, способствующие развитию двигательных навыков и укреплению здоровья, знакомиться с
техникой «оригами», лепкой из пластилина и т.д.
Курсы внеурочной деятельности в 5-11 классах посещают 97% обучающихся основной и средней школы.
Наибольшей популярностью пользуются спортивные секции, военно-спортивный клуб «Боград», « Танец»,
курсы интеллектуального направления, проектной деятельности. Посредством
организации внеурочной
деятельности в школе создана воспитывающая среда, обеспечивающая активизацию социальных,
интеллектуальных интересов обучающихся, развитие здоровой, творчески растущей личности, формирование
гражданской ответственности и правового самосознания обучающихся. через участие обучающихся в различных
видах деятельности, формируются
навыки позитивного коммуникативного общения,
воспитываются

7

трудолюбие, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении
результата, развивается позитивное отношение к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество,
природа, мир, знания, труд, культура).
В работе курсов неурочной деятельности активно используется проведение викторин, игровых олимпиад,
конкурсов и выставок рисунков, конкурсов сочинений, творческих проектов, встреч с замечательными людьми,
экскурсий и коллективных посещений зрелищных мероприятий и Боградского краеведческого музея. Дети
принимают активное участие в дистанционных и очных конкурсах: международный конкурс «Марафон по
математике», Всероссийский игровой конкурс «Человек и природа», международный конкурс «Я – юный гений»,
«международный конкурс «Читаем Крылова», «Русский медвежонок», «Экология. Творчество. Дети», «Зелёная
планета», дистанционных конкурсах, посвящённых празднованию Дня Победы в Великой Отечественной войне,,
конференциях и конкурсах исследовательских работ и т.д.
Обучающимися 9-х, 11 классов представлен 51 проект, разного направления: прикладные, творческие,
исследовательские. Обучающиеся с исследовательскими работами приняли результативное участие в научнопрактических конференциях муниципального, регионального и Всероссийского уровня. Команды спортивных
секций волейбола, баскетбола, мини футбола приняли участие в муниципальных соревнованиях, проведены
общешкольные соревнования. Бойцы ВСК «Боград» стали призёрами и победителями сибирского федерального
округа, всероссийского и мирового первенства по АРБ, проведен открытый домашний турнир, в котором
приняли участие более 10 команд из разных регионов страны. Танцевальный коллектив «Конфетти» и школьный
хор являются постоянными участниками муниципальных концертов и тематических мероприятий. Курсом
«Юный корреспондент» выпущено 9 номеров школьной газеты. Литературная гостиная провела 4 открытых
театральных представления, по сказкам для учеников начальной и основной школы и большое творческое
мероприятие, посвящённое празднованию Дня Победы. Отряды «Юные инспектора движения», «Дружина юных
пожарных», «Юные помощники полиции» провели несколько акций для населения с. Боград и учеников школы,
по безопасному поведению на отдыхе и в быту. Работы, созданные кружками декоративно- прикладной
направленности представлены на разных выставках и приняли активное участие в оформлении школы к новому
году и Дню Победы.
Внеурочная деятельность организована на основе оптимизационной модели, посредством оптимизации всех
внутренних ресурсов школы. В осуществлении внеурочной деятельности принимают участие педагогические
работники школы (классные руководители, педагог- психолог, учителя - предметники, педагогидополнительного образования).
Анализ и изучение развития классных коллективов показал, что деятельность большинства классных
коллективов направлена на реализацию общественных и социально-значимых задач и перспектив. Большая часть
обучающихся школы принимает активное участие в жизнедеятельности ученического коллектива, в
общешкольных и муниципальных мероприятиях.
Модуль: Классное руководство.
Модуль реализуется в 23 классах комплектах МБОУ «Боградская СОШ».
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как деятельности педагогических
работников, осуществляющих классное руководство в качестве особого вида педагогической деятельности,
направленной, в первую очередь, на решение задач воспитания и социализации обучающихся, может
предусматривать:
- планирование и проведение классных часов целевой воспитательной, тематической направленности;
- инициирование и поддержку участия класса в общешкольных делах, мероприятиях, оказание необходимой
помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
- организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся совместных дел, позволяющих
вовлекать в них обучающихся с разными потребностями, способностями, давать возможности для
самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них значимым взрослым,
задающим образцы поведения;
- сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование, внеучебные и внешкольные
мероприятия, походы, экскурсии, празднования дней рождения обучающихся, классные вечера;
- выработку совместно с обучающимися правил поведения класса, участие в выработке таких правил поведения в
общеобразовательной организации;
- изучение особенностей личностного развития обучающихся путем наблюдения за их поведением, в специально
создаваемых педагогических ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты наблюдения
сверяются с результатами бесед с родителями, учителями, а также (при необходимости) со школьным
психологом;
- доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем (налаживание взаимоотношений с
одноклассниками или педагогами, успеваемость и т.д.), совместный поиск решений проблем, коррекцию

8

поведения обучающихся через частные беседы индивидуально и вместе с их родителями, с другими
обучающимися класса;
- индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных портфолио, в которых они фиксируют
свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения;
- регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на формирование единства требований
по вопросам воспитания и обучения, предупреждение и/или разрешение конфликтов между учителями и
обучающимися;
- проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем класса, интеграции воспитательных влияний
педагогов на обучающихся, привлечение учителей-предметников к участию в классных делах, дающих им
возможность лучше узнавать и понимать обучающихся, общаясь и наблюдая их во внеучебной обстановке,
участвовать в родительских собраниях класса;
- организацию и проведение регулярных родительских собраний, информирование родителей об успехах и
проблемах обучающихся, их положении в классе, жизни класса в целом, помощь родителям и иным членам семьи
в отношениях с учителями, администрацией;
- создание и организацию работы родительского комитета класса, участвующего в решении вопросов воспитания
и обучения в классе, общеобразовательной организации;
- привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению
воспитательных дел, мероприятий в классе и общеобразовательной организации;
- проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т.п.
Классными руководителями в классах организовано более 80-ти мероприятий: Дни именинников, вечера,
посвящённые Дню защитника Отечества, Международному женскому Дню, игровые вечера к Новому году и
окончанию учебного года. В каждом классе организован поход в лес, выездные экскурсии. Классными
руководителями организовывается участие классов в общешкольных мероприятиях.
Модуль: Основные школьные дела
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел МБОУ «Боградская СОШ»
предусматривает проведение:
● общешкольные праздники, ежегодные творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т. п.)
мероприятия, связанные с общероссийскими, региональными праздниками, памятными датами, в которых
участвуют все классы;
● участие во всероссийских акциях, посвященных значимым событиям в России, мире;
● торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на следующий уровень
образования, символизирующие приобретение новых социальных статусов в общеобразовательной организации,
обществе;
● церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и педагогов за участие в жизни
общеобразовательной организации, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в развитие
общеобразовательной организации, своей местности;
● социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно разрабатываемые и реализуемые
обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнеров, комплексы дел благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и др. направленности;
● проводимые для жителей поселения, своей местности и организуемые совместно с семьями обучающихся
праздники, фестивали, представления в связи с памятными датами, значимыми событиями для жителей
поселения;
● разновозрастные сборы, многодневные выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел гражданской, патриотической, историко-краеведческой, экологической, трудовой, спортивнооздоровительной и другой направленности;
● вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных ролях (сценаристов,
постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов,
ответственных за костюмы и оборудование, за приглашение и встречу гостей и т. д.), помощь обучающимся в
освоении навыков подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
● наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения, анализа основных школьных
дел, мероприятий, их отношениями с обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
Основные школьные дела
Торжественная линейка
«День знаний»
Торжественное поднятие флага РФ

НОО
Кол-во участн.
170

ООО
Кол-во участн.
266

СОО
Кол-во участн.
30

170

266

30

9

«Урок Мира»
День солидарности в борьбе с терроризмом:
-оформление информационного стенда
Единый урок солидарности в борьбе с
терроризмом, «Урок мира» (на уроках история,
обществознание, ОБЖ по расписанию) (модуль
«Школьный урок»)
Выставка поделок «Осенняя сказка», посвящённая
Всемирному Дню журавля (10.09. проводы
журавлей, проводы лета)
Школьный проект «Вместе с ветром» (модуль
«Привитие ЗОЖ»)
- День здоровья
Экологические акции:
«Мы чистим мир» (Всероссийская)
«Чистая гора» (в рамках проекта «Вместе с ветром»)
«Марафон внимания и уважения», посвящённый
дню пожилого человека: Тимуровская акция
«Творим добро» (оказание помощи и поздравление
пожилых людей) (фото отчёт) ко Дню пожилого
человека.
Праздничное поздравление, посвящённое Дню
учителя. «С любовью к вам учителя»
Посвящение в пятиклассники
Интеллектуальная игра: «Россия – родина моя»,
посвящённая Дню народного единства.

170
170

266
266

30
30

150

120

10

130

200

11

-

78

22

170

138

12

-

120

28

120

60
84

4
22

Конкурс рисунков «День народного единства»

80

44

2

Музыкально-поэтический вечер «Сражаюсь, верую,
люблю»
Квест «Путешествие в страну словарей»
Конкурс плакатов «С праздником , мамочка» (24.11
День матери)
Новогодняя дискотека
Выставка поделок: «Новогодняя фантазия»
Акция «Новогоднее окно»
Акция «Столовая для птиц»: выставка кормушек,
размещение кормушек на территории с.Боград,
подкормка птиц.
Акция «Блокадный хлеб» (27.01.День полного
освобождения Ленинграда от фашисткой блокады)
Зимний день здоровья (модуль «Привитие ЗОЖ»)
Конкурс плакатов «С Днём защитника Отечества»
Соревнования по стрельбе (электронный тир)
Соревнования по сборке, разборке автомата
(юнармия)
Акция «День доброты» ( марафон добрых дел,
посвящённый Международному дню доброты,
17.02)
КВЕСТ «Сталинградская битва»
Акция «День красоты», посвящённая 8 марта
Конкурс рисунков «Космос глазами детей» (12.04.
День космонавтики)
Акция «Окна Победы» оформление окон кабинетов
школы ко Дню Победы
Конкурс «Безопасное колесо»
Литературная игра «Все мы родом из детства»

4

36

25

24
-

12
48

4

170
30
80

200
70
60
46

30
12
14
3

170

200

30

120
-

200
20
26

12
4
8

87

120

16

100
150

120
160
80

20
22
2

30

60

14

20

40
20

10

10

Смотр песни и строя «Салют! Победа!»
Конкурс рисунков «Пусть будет мир на всей Земле»
Митинг «Помним, Гордимся»
Торжественная линека «За честь школы»
Весёлые старты «Спортом жечь – здоровье беречь»
Квест «Азбука здорового питания»
Квест «Путешествие в Цветочный город»
Конкурс рисунков «С праздником , мамочка» (24.11
День матери)
Новогодние утренники 1-4.

80
120
-

200
60
40

15
2
30

80
170
120
150

30
66

5

170

16

12

Модуль: Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:
● общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнерами
общеобразовательной организации;
● внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые педагогами по
изучаемым в общеобразовательной организации учебным предметам, курсам, модулям;
● экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие и др.),
организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями (законными
представителями) обучающихся с привлечением их к планированию, организации, проведению, оценке
мероприятия;
● литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции, слёты и т. п.,
организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся для
изучения историко-культурных мест, событий, биографий проживавших в этой местности российских поэтов и
писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
● выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых
складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными взаимоотношениями,
ответственным отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
Участие во внешкольных мероприятиях организовывается через:
- социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и педагогами
комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности),
ориентированные на преобразование окружающего школу социума. (Проект «Вместе с ветром»: Экологотуристический слёт «Исследователь природы», проект «Тесь – река нашего детства», Акции: «Чистое село»,
«Чистая гора», «Эко дежурный по стране», «Мы чистим мир», «Внимание, дети», «Водитель, будь внимателен на
дороге», «Берегите природу», «Лес – наше богатство», «День, который нас объединяет», «Я – Россия», «Вахта
памяти», «Творим добро», «Спасибо деду за победу», участие в тематических муниципальных мероприятиях)
- открытые дискуссионные площадки – регулярно организуемый комплекс открытых дискуссионных площадок
(детских, педагогических, родительских, совместных), на которые приглашаются представители других школ,
деятели науки и культуры, представители власти, общественности и в рамках которых обсуждаются насущные
поведенческие, нравственные, социальные, проблемы, касающиеся жизни школы, села, страны (классные
встречи, открытые родительские собрания, открытые заседания Совета обучающихся).
- проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с семьями учащихся спортивные состязания,
праздники, фестивали, представления, которые открывают возможности для творческой самореализации
школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих («Веселые старты», «Папа, мама, я – дружная
семья», домашние турниры по Армейскому рукопашному бою, соревнования по футболу. «Здравствуй,
здравствуй, новый год» (открытие муниципальной Елки), «Мороз и солнце» (открытие школьного ледового
катка), организация работы творческих и спортивных площадок на ежегодном муниципальном фестивале
«Праздник детства»
- участие во всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям:
(посвящённые празднованию Дня Победы: «Свеча памяти», «Сады Победы», «Бессмертный полк», «Рассвет
памяти», «День памяти и скорби», «Георгиевская ленточка», «Письма Победы»), (День космонавтики:
«Космический забег», «Гагаринский урок» »), «День Российского флага», «Всемирный день борьбы со
СПИДом», «Мы все твои дети, Россия».
-участие в оказании помощи СВО: акции по плетению маскировочных сетей, сбор и упаковка посылок солдатам,
написание писем в зону СВО, проведение волонтерских акций и мероприятий совместно с организациями
Комитет семей воинов Отечества, Бессмертный полк России, ВОД Волонтеры Победы, Фонд защитник
Отечества.

11

-организация и проведение патриотических акций по очистке от снега, мусора памятников землякам, павшим в
годы Вов в с. Боград
Модуль: Организация предметно-пространственной среды
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды
предусматривает
совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников образовательных отношений по её
созданию, поддержанию, использованию в воспитательном процессе. Окружающая ребенка предметнопространственная среда школы, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика,
способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта,
поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком
школы. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметноэстетической средой школы как:
● оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе общеобразовательную организацию
государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб), изображениями символики Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона;
● организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага Российской Федерации;
● размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и исторических, точных и
стилизованных, географических, природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе
материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов местности,
региона, России, памятных исторических, гражданских, народных, религиозных мест почитания, портретов
выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры науки, производства, искусства, военных,
героев и защитников Отечества;
● изготовление, размещение, обновление художественных изображений (символических, живописных,
фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности, предметов традиционной
культуры и быта, духовной культуры
народов России;
● организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового пространства позитивной духовнонравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка,
информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации;
● разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе «мест гражданского
почитания» (особенно если общеобразовательная организация носит имя выдающегося исторического деятеля,
ученого, героя, защитника Отечества
и т. п.) в помещениях общеобразовательной организации или на прилегающей территории для общественногражданского почитания лиц, мест, событий в истории России; мемориалов воинской славы, памятников,
памятных досок;
● оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл первого этажа, рекреации),
содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчеты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся и т. п.;
● разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации (эмблема, флаг, логотип, элементы
костюма обучающихся и т. п.), используемой как повседневно, так и в торжественные моменты;
● подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга;
● поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в общеобразовательной организации,
доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение территории при общеобразовательной организации;
● разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств, спортивных и игровых
площадок, зон активного и тихого отдыха;
● создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного книгообмена, на которые
обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего использования свои книги, брать для чтения
другие;
● деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися, их родителями по
благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной территории;
● разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников, церемоний, торжественных
линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
● разработку и обновление материалов (стенды, плакаты, инсталляции и др.), акцентирующих внимание
обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной
организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.

12

●оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, залов, лестничных пролетов и
т.п.) и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных
установок школьников на учебные и внеучебные занятия;
●размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих
им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга; фотоотчетов об
интересных событиях, происходящих в школе (проведенных ключевых делах, интересных экскурсиях, походах,
встречах с интересными людьми и т.п.);
●озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, оборудование во дворе школы спортивных и игровых
площадок, доступных и приспособленных для школьников разных возрастных категорий, оздоровительнорекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство школы на зоны активного и тихого отдыха;
●благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе со школьниками
своих классов, позволяющее обучающимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод
для длительного общения классного руководителя со своими детьми;
●событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных школьных событий (праздников,
церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и т.п.);
●совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики (флаг школы, гимн
школы, эмблема школы, логотип, элементы школьного костюма и т.п.), используемой как в школьной
повседневности, так и в торжественные моменты жизни образовательной организации – во время праздников,
торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни школы знаковых
событий;
●регулярная организация и проведение конкурсов творческих проектов по благоустройству различных участков
пришкольной территории (например, высадке культурных растений, закладке газонов, сооружению альпийских
горок, созданию инсталляций и иного декоративного оформления отведенных для детских проектов мест);
●акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды,
плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с особыми
образовательными потребностями.
Наименование мероприятий модуля
Эстетическое оформление выставок рисунков и поделок по итогам уроков ИЗО,
технологии, курсов внеурочной деятельности.
Оформление классных уголков
Оформление передвижных стендов согласно плана ВР
Оформление стенда «Всем, кто хочет быть здоров» (День отказа от курения 17
ноября)
Оформление фасада школы к новому году
Выставка рисунков родителей «Зимняя сказка» (8.12. Международный день
художника).
Экскурсия по Суриковской рекреации школы (24.01. День рождения Сурикова В.И.)
Оформление стенда «Масленица»
Оформление стенда «Эти долгие 4 года»
Книжная выставка:«Каждая библиотека библиотекарем держится»
Книжная выставка: «Время открывать И. С. Тургенева»
Книжная выставка: «А. Гайдар и его команда»
Книжная выставка:«И баснописец, и поэт» к юбилею И.А. Крылова
Книжная выставка: «Загадки великого Н.В. Гоголя»
«Дорогами войны»
Тематическая полка: «День словарей и энциклопедий»
Тематическая полка: «А.И. Солженицын»
Тематическая полка: «Блокадный Ленинград»
Тематическая полка: «Великий В. Шекспир»
Тематическая полка: «Сибирский самородок» к юбилею В.П. Астафьева

Классы участники
1-11
1-11
1-11
1-11
5-7
1-11
1-11
1-4
9-11
5-8
4-7
9-11
1-11
7-11
9-11
1-11
9-11
8-11

Модуль: Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более
эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в
данном вопросе. Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:

13

● создание и деятельность в общеобразовательной организации, в классах представительных органов
родительского сообщества (родительского комитета общеобразовательной организации, классов), участвующих в
обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения, деятельность представителей родительского
сообщества в Совете родителей школы;
● тематические родительские собрания в классах, общешкольные родительские собрания по вопросам
воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
● родительские дни, в которые родители (законные представители) могут посещать уроки и внеурочные занятия;
● работу семейных клубов, родительских гостиных, предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся
площадку для совместного досуга и общения, с обсуждением актуальных вопросов воспитания;
● проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на которых родители могут
получать советы по вопросам воспитания, консультации психологов, врачей, социальных работников,
служителей традиционных российских религий, обмениваться опытом;
● родительские форумы на интернет-сайте общеобразовательной организации, интернет сообщества, группы с
участием педагогов, на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, согласуется совместная
деятельность;
● участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях, предусмотренных нормативными
документами о психолого-педагогическом консилиуме в общеобразовательной организации в соответствии с
порядком привлечения родителей (законных представителей);
● привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и общешкольных
мероприятий;
● при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, приемных детей целевое
взаимодействие с их законными представителями.
●семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от
профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим
опытом и находками в деле воспитания детей;
●работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
●индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.
Наименования мероприятий модуля
- Организация работы классных родительских комитетов
- Информирование законных представителей об организации учебно-воспитательного процесса
- Информирование, просвещение о мерах безопасности жизнедеятельности; правовое просвещение;
- Информирование о правилах внутреннего распорядка;
- Индивидуальная работа с родителями обучающихся;
- Привлечение родителей к организации и проведению школьных мероприятий;
- Консультации для родителей по вопросам адаптации первоклассников;
- Консультации родителей по вопросам обучения и воспитания обучающихся;
- Работа по обращениям законных представителей обучающихся
- Классные родительские собрания с рассмотрением вопросов безопасности жизнедеятельности и
профилактики правонарушений, формирование законопослушного поведения, навыков здорового питания и
здорового образа жизни, другие вопросы, согласно планам работы классных руководителей.
- Общешкольное родительское собрание:
№1«Роль семьи в формировании навыков безопасного поведения ребенка»
1.Результативность работы школы за 2022-2023 учебный год, основные направления деятельности.
2. Информирование об организации учебно- воспитательного процесса в 2023-2024 учебном году,
3.Профилактика безнадзорности и правонарушений;
4.О создании условий антитеррористической безопасности
5.Профилактика детского травматизма, правила безопасного поведения в школе и дома».
6. Профилактика гриппа, ОРВИ,ОРЗ.
7.Об участии обучающихся во Всероссийском Движении детей и молодежи (РДДМ)
8. Об организации горячего питания обучающихся в 2023-2024 учебном году.
9. О проведении социально-психологического тестирования с целью раннего выявления и профилактики
употребления наркотических и психоактивных веществ среди обучающихся
№2 «Взаимодействие школы и семьи по профилактике противоправного поведения, безопасности в период
зимних каникул»
1. Ответственность обучающихся за свои действия и поступки. «Если бы я знал…» Статистика

14

правонарушений среди подростков.
2. Родительская ответственность за безопасное и противоправное поведение детей, за ненадлежащее
неисполнение родительских обязанностей, жестокого обращения в отношении несовершеннолетних
3. Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребёнка
4. Роль семьи в профилактике алкогольной, табачной и наркотической
зависимости: что об этом нужно знать.
5. «Грядет 100-летие школы»
6. О результатах родительского контроля горячего питания обучающихся за 1-е полугодие 2023-2024 учебного
года.
7. Презентация классных проектов
№3 «Особенности воспитания и социализации школьников»
1. 3.Формирование положительной самооценки школьника –важная составляющая семейного воспитания
2. Охрана здоровья школьников. Роль семьи в формировании здорового образа жизни ребенка
3.О безопасности в сети Интернет. Информационная культура детей
4.Агрессия детей, её причины и последствия.
5 Профессиональное самоопределение учащихся. Значение выбора профессии в жизни человека
6.Безопасность на каждый день (профилактика ДТП, пожарной безопасности)
7.Информирование о реализации рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы.
Привлечение родителей к участию в воспитательных делах
№4 «Семья и школа. Результаты сотрудничества. Организация детского летнего отдыха и свободного
времени. Безопасность детей – общая забота взрослых».
1.Безопасные каникулы, организация летней занятости и оздоровления обучающихся
2. Воспитание патриота и гражданина на основе национальных, исторических и семейных традиций
3. Деятельность педагогического коллектива по созданию благоприятных условий для развития
индивидуальных способностей учащихся
4. О результатах родительского контроля горячего питания обучающихся за 2-е полугодие 2023-2024 учебного
года.
- Заседание Совета родителей, составление плана работы на 2023-2024 учебный год, работа Совета согласно
плана, рассмотрение локальных актов МБОУ «Боградская СОШ».
- Родительский контроль организации горячего питания обучающихся (согласно графика)
- мониторинг удовлетворенности законных представителей образовательными услугами школы
- анкетирование об удовлетворенности организацией горячего питания
За 2024 год проведено 4 общешкольных собрания, более 100 классных родительских собраний.
Ежемесячно организовывается родительский контроль горячего питания. На заседаниях Совета родителей
рассматриваются локальные акты школы, организационные вопросы учебно- воспитательного процесса МБОУ
«Боградская СОШ».
Модуль: Самоуправление
Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления в МБОУ «Боградская СОШ»
предусматривает:
● организацию и деятельность органов ученического самоуправления Совет обучающихся избранных
обучающимися;
● представление органами ученического самоуправления интересов обучающихся в процессе управления
общеобразовательной организацией;
● защиту органами ученического самоуправления законных интересов и прав обучающихся;
● участие представителей органов ученического самоуправления в разработке, обсуждении и реализации рабочей
программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, в анализе воспитательной деятельности.
В МБОУ «Боградская СОШ» работает Совет обучающихся, который является выборным органом. Советом
обучающихся проводится ряд мероприятий календарного плана воспитательной работы школы на учебный год:
общешкольная линейка 1 сентября, день самоуправления и праздничный концерт на День учителя, новогодние
мероприятия для всех уровней образования, выпускные вечера и линейка на последний звонок. Общешкольные
акции ко Дню Конституции РФ, «Блокадный хлеб», «Безопасные каникулы», День Российского флага, День
Хакасии.
Модуль: Профилактика, безопасность, формирование ЗОЖ

15

Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и
поддержки безопасной и комфортной среды в общеобразовательной организации предусматривает:
● организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в общеобразовательной организации
эффективной профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной
воспитательной деятельности;
● проведение исследований, мониторинга рисков безопасности ресурсов повышения безопасности, выделение и
психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное
поведение, зависимости и др.);
● проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска силами педагогического
коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов, конфликтологов, коррекционных педагогов,
работников социальных служб, правоохранительных органов, опеки и т. д.);
● разработку и реализацию профилактических программ, направленных на работу как с девиантными
обучающимися, так и с их окружением, организацию межведомственного взаимодействия;
● вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы профилактической
направленности социальных и природных рисков в общеобразовательной организации и в социокультурном
окружении с педагогами, родителями, социальными партнёрами (антинаркотические, антиалкогольные, против
курения, вовлечения в деструктивные детские и молодёжные объединения, культы, субкультуры, группы в
социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения,
противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской
обороне и т. д.);
● организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями социально одобряемого поведения, по
развитию навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому
давлению;
● профилактику правонарушений, девиаций посредством организации деятельности, альтернативной
девиантному поведению — познания (путешествия), испытания себя (походы, спорт), значимого общения,
творчества, деятельности (в том числе профессиональной, религиозно-духовной, благотворительной,
художественной и др.);
● предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях появления, расширения, влияния
в общеобразовательной организации маргинальных групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной
направленности, с агрессивным поведением и др.);
● профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих специальной психолого-педагогической
поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально запущенные, социально неадаптированные детимигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
В рамках формирования законопослушного и безопасного поведения классными руководителями проводятся
ежемесячные занятия по безопасности дорожного движения, организована работа отрядов «Юные инспектора
движения», «Дружина юных пожарных», «Юные помощники полиции», которыми проводятся акции по
безопасности поведения на дорогах, безопасности, в период зимних и летних каникул, акция для детского сада
«Будь внимателен на дороге» (ЮИД ) «Берегись огня» (ДЮП), проведён- Всероссийский урок безопасности
школьников в сети Интернет. Сентябрь месяц объявлен месячником безопасности, в рамках которого ежедневно
проводятся пятиминутки безопасности для обучающихся 1-4 классов, в школе оформлено 4 стенда по
безопасности жизнедеятельности и уголки безопасности в каждом классе. Проведены классные часы: Терроризм,
как угроза жизни и здоровью человека» (профилактика терроризма), - «Будь внимателен, соблюдай правила
безопасности» напоминание (о правилах электро-пожаро безопасности, поведение на водоёмах и в лесу, БДД,
велосипеды, мопеды, профилактика правонарушений на каникулах, комендантский час, телефон доверия.)
"Учимся решать конфликты"5-11 кл.
 Классные часы в 1-4-х классах: «Правила поведения в общественных местах.".
 Классные часы в 5-7-х классах: «Мои права и обязанности».
 Классные часы в 5-7 классах: «Мы в ответе за свои поступки»
 Беседы с привлечением инспектора ПДН ОУУП и ПДН ОМВД по Боградскому району.
 темы: «Ответственность за совершение преступлений и административных правонарушений,
неотвратимость наказания», «Пагубное воздействие наркотиков», "Алкоголь - шаг в пропасть,
 "Вред -курения".

«Внимательное и бережное отношение к вещам», «Уголовная ответственность за совершение
преступлений террористической направленности».
 Беседы с привлечением инспектора ГИБДД ОМВД по Боградскому району . в 1-4 классах на тему:
«Пешеход, пассажир».
 Классные часы в 6-х классах на тему: « Профилактика употребления спайсов, солей и курительных
смесей».
 Классные часы в 2-6 классах на тему: «Правила поведения в школе».

16






Беседы с привлечением участкового полиции ОП ОМВД по Боградскому району.
в 6-9-х классах на тему: «Уголовная ответственность несовершеннолетних».
Беседы с привлечением инспектора ПДН ОУУП и ПДН ОМВД
в 4 х классах на темы: «Правила поведения в образовательном учреждении. Береги свое имущество -не
трогай чужое. Причинение телесных повреждений»; в 5-7-х классах на темы: «Административная,
уголовная ответственность. Причинение телесных повреждений и совершение имущественных
правонарушений и преступлений. Береги свое имущество. Ответственность за употребление алкогольной
продукции»; в 6-9-х классах на темы: «Административная, уголовная ответственность. Причинение
телесных повреждений и совершение имущественных правонарушений и преступлений. Береги свое
имущество. Ответственность за употребление алкогольной продукции. Половая неприкосновенность»
Работа по профилактике правонарушений обучающихся традиционно проводилась по направлениям:
- Школьные воспитательные мероприятия;
- Работа социально- психологической службы школы;
- Работа с родителями обучающихся;
- Совместная работа с субъектами профилактики;
- Совет профилактики школы
- профилактическая работа психолога и социального педагога строилась по плану и запросам участников
образовательного процесса, по профилактике правонарушений несовершеннолетних, а именно по профилактике
суицидального поведения, распития спиртных напитков, курения, нарушений комендантского часа, хищение
чужого имущества, агрессивного поведения и др. Социальным педагогом и классными руководителями школы
систематически осуществляется контроль посещаемости занятий. По результатам контроля проводится
профилактическая работа: беседы с родителями и обучающимися, посещение обучающихся на дому,
рассмотрение вопросов о пропусках занятий без уважительных причин на заседаниях СП – принятие решение о
проведении комплексной профилактической работы с обучающимся, систематически пропускающим занятия.
Уважительными причинами пропусков занятий являются болезни обучающихся, исключительные семейные
обстоятельства. С обучающимися и их родителями проведены профилактические беседы. В ряде случаев,
обучающиеся и их родители неоднократно заслушаны на заседаниях СП школы.
В 2024 году количество пропусков без уважительных причин не увеличилось, что говорит о положительном
результате работы классных руководителей по профилактике пропусков.
В рамках работы с родителями по профилактике правонарушений обучающихся проведены родительские
собрания, на которых выступили сотрудники отдела полиции по делам несовершеннолетних, начальник ГИБДД,
ответственный секретарь КДН и ЗП администрации Боградского района, начальник ЦЗН, начальник УСПН. По
окончании каждой четверти на классных родительских собраниях классными руководителями проводится
инструктаж законных представителей о контроле за ребёнком в период каникул. В ряде случаев проводятся
индивидуальные профилактические беседы. Всего в проведшем учебном году проведено 4 общешкольных
родительских собрания, каждое их которых освещало определённую тему безопасности детей и обязанностей
родителей по воспитанию своих детей.
Работа с субъектами профилактики проводится согласно совместного плана работы на учебный год:
-экскурсии в Отдел Полиции;
-встречи обучающихся с инспектором по делам несовершеннолетних.
В этом учебном году продолжена работа по общероссийскому проекту «Общее дело», который затрагивает
основные направления работы по профилактике табака курения, распития спиртных напитков, употребление
психотропных веществ.
Основная часть обучающихся имеет поведение, соответствующее правилам внутреннего распорядка школы,
ведёт здоровый образ жизни. В тоже время наблюдается не сформированность нравственных и духовных качеств
некоторых обучающихся, настораживает, в отдельных случаях, среди подростков недоброжелательность,
нетерпимость по отношению друг к другу, неумение вести себя в общественных местах, пассивное отношение к
собственному участию в мероприятиях, низкий уровень воспитанности. Такие результаты говорят, что ряду
обучающимся требуется особое педагогическое внимание и более глубокое воспитательное воздействие.
С этой целью, ежемесячно проводится заседание Совета профилактики школы, на котором рассматриваются не
только персональные дела обучающихся, но общепрофилактические вопросы. За 2024 год проведено 9 заседаний
СП, заслушано 53 обучающихся с законными представителями.
Год

2022

Количество учащихся

487

Состоящие на внутри
школьном контроле
ВШК
2

Состоящие на внутри школьном
учете
ВШУ
8нач. года-9 конец года

17

2023

473

2

16 нач.года-9 конец уч. года

2024

447

2

12

На учете в ПДН и КДН в состоят:
Год

На учете в КДН
Количество учащихся

2022

6нач.года/5конец года

2023

11-нач.года3- конец уч.года-

2024

8

На учете в ПДН

% соотношение

2,2 %
1,7%

Количество
учащихся
6нач.года/5конец
года
11-нач.года4-конец.года

% соотношение

2,2 %
1,8%

8

В 2024 году проведено 9 заседаний "Совета профилактики"
Заслушано- 102 обучающихся
Поставлено на ВШУ учет-11 в течение года
Снято с ВШУ-10обуч.
начало года-вшу-16.
конец.года-вшу-9
Произошло снижение числа обучающихся, состоящих на ВШУ , на 56% (7 обучающийся), Что говорит о
положительных результатах профилактической работы. При анализе характера и условий, в следствие которых
совершены правонарушения, выявлены следующие причины: правонарушения (хищения чужого имущества)
совершены обучающимися во вне учебное время, вечером, в следствие отсутствия контроля со стороны
законных представителей, 2 обучающихся проживают в социально - неблагополучных семьях,
отсутствие
доверительных детско-родительских отношений, авторитета законного представителя у ребёнка,
низкая
мотивация обучения и др. Работа с данными обучающимися проводится по индивидуальным программам
реабилитации и адаптации, осуществляется контроль посещаемости учебных занятий, организована внеурочная
занятость, работа проводится совместно с субъектами профилактики, как с обучающимся так и с законными
представителями.
Модуль: Профориентация
Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы общеобразовательной организации
предусматривает совместную деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация», которая
включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и
ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности.
Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору,
педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в
постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную
составляющие такой деятельности.
● проведение циклов профориентационных часов, направленных на подготовку обучающегося к осознанному
планированию и реализации своего профессионального будущего;
● профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры, квесты, кейсы), расширяющие знания о
профессиях, способах выбора профессий, особенностях, условиях разной профессиональной деятельности;
● экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о существующих профессиях и
условиях работы;
● посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков,
лагерей, дней открытых дверей в организациях профессионального, высшего образования;
● организацию на базе детского лагеря при общеобразовательной организации профориентационных смен с
участием экспертов в области профориентации, где обучающиеся могут познакомиться с профессиями, получить
представление об их специфике, попробовать свои силы в той или иной профессии, развить соответствующие
навыки;

18

● совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов, посвященных выбору профессий,
прохождение профориентационного онлайн-тестирования, онлайн-курсов по интересующим профессиям и
направлениям профессионального образования;
● участие в работе всероссийских профориентационных проектов;
● индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их родителей (законных представителей) по
вопросам склонностей, способностей, иных индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь
значение в выборе ими будущей профессии;
● освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включенных в обязательную
часть образовательной программы, в рамках компонента об участниках образовательных отношений, внеурочной
деятельности или дополнительного образования.
Работа по профориентации в МБОУ «Боградская СОШ» проводится в рамках проекта проектория 1-5 классы,
в рамках классного часа по программе «Россия – мои горизонты» 6-11 классы, общешкольных и классных
мероприятий согласно плана профориетнатционной работы школы на текущий учебный год.
За 2024г. 25 профориентационных экскурсий, 3 выставки рисунков, 12 профориентационных встреч,
оформлено 4 стенда.
Модуль Волонтерство
Волонтерство – это участие обучающихся МБОУ «Боградская СОШ» в общественнополезных делах, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом.
Волонтерство может быть событийным и повседневным. Событийное волонтерство предполагает
участие школьников в проведении разовых акций, которые часто носят масштабный характер,
проводятся на уровне района, города, страны. Повседневное волонтерство предполагает
постоянную деятельность школьников, направленную на благо конкретных людей и социального
окружения в целом. Волонтерство позволяет школьникам проявить такие качества как внимание,
забота, уважение. Волонтерство позволяет развивать коммуникативную культуру, умение
общаться, слушать и слышать, эмоциональный интеллект, эмпатию, умение сопереживать.
В МБОУ «Боградская СОШ» работает 3 волонтерских отряда, насчитывается 57 волонтеров, 32 из них
являются участниками ВОД «Волонтеры Победы». Волонтерами проведено: 12 акций для населения и
обучающихся школы, 44 урока мужества и памяти, 4 квест – игры по сохранению исторической памяти. На базе
школы созданы следующие волонтерские отряды:
 «Адонис» - обучающиеся с 5-11 класс – общешкольный отряд, работает с 2015года.
 «Десант добра» - отряд отдельного класса, рук. Медведева Ю.С., отряд занимается добровольческой
деятельностью с 5-го класса( курс внеурочной деятельности)
 «Добрые дела» - отряд отдельного класса, рук. Медведева Л.В. отряд занимается добровольческой
деятельностью с 5-го класса( курс внеурочной деятельности).
Волонтеры данных отрядов являются участниками ВОД «Волонтеры Победы», зарегистрированы на сайтах
«Волонтеры Победы», «Добро. Ру» и «Доброволец РФ».
В план работы отрядов включаются мероприятия ВОД Волонтёры Победы. Вся работа проводится при
взаимодействие с Хакасским региональным отделение ВОД Волонтёры Победы, республиканским ресурсным
центром добровольчества, Хакасским региональным отделение «Бессмертный полк России», Республиканских
Комитетом семей воинов Отечества.
1.1.

Информация об участии в мероприятиях
МБОУ «Боградская СОШ»
Региональный уровень
№
п/п
1

2

Название
мероприятия
региональный этап
Всероссийских
спортивных
школьников
«Президентские
состязания» в
Республике Хакасия.
Первенство РХ по
рукопашному бою

Ф.И.О. участника

Класс/ должность

место

Лепский Константин
Евгеньевич

7А

3- место

Лепский Константин
Евгеньевич

7А

2 место

19

3
4

5

6

7

8
9
10
11
12

13
14
15

16

Республиканский
турнир по АРБ на призы
Юнармии
Первенство Республики
Хакасия по пионерболу
в рамках «Школьная
спортивная лига»
Первенство Республики
Хакасия по пионерболу
в рамках «Школьная
спортивная лига»
Региональные
соревнования по
пионерболу в рамках
«Школьной спортивной
лиги Хакасии»

Лепский Константин
Евгеньевич

7А

1 место

Рева Глафира Евгеньевна

6А

3- место

Муравлев Максим
Вадимович

6А

3- место

Лисин Никита Евгеньевич

7б класс

3место

Региональный этап
Всероссийских
спортивных
соревнований
школьников
«Президентские
спортивные состязания»
в Республике Хакасия
Межрегиональный
турнир по рукопашному
бою пам. И Ахпашева
Межрегиональный
турнир по рукопашному
бою пам. И Ахпашева
Республиканский
турнир по АРБ на призы
Юнармии
Первенство РХ по
рукопашному бою

Лисин Никита Евгеньевич

7б класс

3место

Житкевич Ангелина
Романовна

5А

1 место

Пономаренко Дмитрий
Александрович

9Б

2 место

Антонов Кирилл
Владиславович

7Б

2 место

Данилов Дмитрий
Денисович

7Б

2 место

Региональный этап
Всероссийских
спортивных
соревнований
школьников
«Президентские
спортивные состязания»
в Республике Хакасия
Республиканский
турнир по АРБ на призы
Юнармии
Межрегиональный
турнир по рукопашному
бою пам. И Ахпашева
Региональные
соревнования по
пионерболу в рамках
«Школьной спортивной
лиги Хакасии»
Региональные
соревнования по

Данилов Дмитрий
Денисович

7Б

3 место

Жучков Дмитрий
Романович

7Б

1 место

Абдуллаева
АйсунМамедкызы

3А

2 место

Канукпаев Никита
Евгеньевич

6Б

3 место

Чмыхалов Иван Андреевич

6Б

3место

20

пионерболу в рамках
«Школьной спортивной
лиги Хакасии»
17

Чмыхалов Иван Андреевич

6Б

2 место

Лисина Анастасия
Артемовна

6б класс

3место

Иванова Анастасия
Валентиновна

6б класс

3место

20

Лисин Иван Андреевич

6б класс

3место

21

Седова Анастасия
Евгеньевна

6б класс

3место

Межрегиональный
турнир по рукопашному
бою пам. И Ахпашева
Первенство РХ по
рукопашному бою

Чанчиков Михаил
Иванович

4А

Чанчиков Михаил
Иванович

4А

3 место

Региональные
соревнования по
пионерболу в рамках
«Школьной спортивной
лиги Хакасии»
Республиканский
конкурс-фестиваля
детско-юношеского
творчества «Дети.
Дорога. Творчество.
Таланты»
Научный слэм по
страноведению
получила 1место, при
кафедре зарубежной
лингвистики и теории
языка, ХГУ
конкурс сочинений «Без
срока давности».

Рябухин Максим
Дмитриевич

6б

3место

Горн Вадим Эдуардович

4А

1место

Ахметзянова Полина
Егоровна

7«А»

1 место

Ахметзянова Полина
Егоровна

7 «А»

призер

республиканский
конкурс «Безопасное
колесо» - 2024
республиканский
конкурс
«Безопасное
колесо» - 2024

Зайченко Максим
Сергеевич

8А

2 место

Фрибус Виктория
Витальевна

7А

2 место

18
19

22
23
24

25

26

27
28
29

(лично)
Региональныесоревнова
ния «Фестиваль
Всероссийского
физкультурно спортивного комплекса
ГТО в рамках
«Школьной спортивной
лиги Хакасии» 2023
Региональные
соревнования по
пионерболу в рамках
«Школьной спортивной
лиги Хакасии»

3 место

21

30

региональный этап
Всероссийских
спортивных
школьников
«Президентские
состязания» в
Республике Хакасия.
республиканский
конкурс детского
рисунка «Лесные
пожары глазами детей»,
всероссийский
творческий конкурс
«Звезда спасения»
всероссийский
творческий конкурс
«Звезда спасения»
Первенство Республики
Хакасия по пионерболу
в рамках «Школьная
спортивная лига»
республиканский
конкурс «Безопасное
колесо» - 2023
Первенство РХ по
рукопашному бою

Фрибус Виктория
Витальевна

7А

3 место

Козлова Ника Вадимовна

3А класс

1 место

Шандакова Анжелика
Евгеньевна

4Б класс

3 место

Селезнева Жанна
Сергеевна

4Б класс

2 место

Вохминцева Анастасия
Евгеньевна

6а

3 место

Новопашина Полина
Алексеевна

6б

2 место

Новопашина Полина
Алексеевна

6б

1 место

37

Региональные
соревнования по
пионерболу в рамках
«Школьной спортивной
лиги Хакасии»

Новопашина Полина
Алексеевна

6б

3 место

38

Региональный этап
Всероссийских
спортивных
соревнований
школьников
«Президентские
спортивные состязания»
в Республике Хакасия
республиканский
конкурс «Безопасное
колесо» - 2023
VII Всероссийский
героикопатриотический
фестиваль детского и
юношеского творчества
«Звезда спасения» г.
Барнаул

Новопашина Полина
Алексеевна

6б

3 место

Закатов Ярослав
Дмитриевич

6б

2 место

Селезнёва Алёна Сергеевна

7б

3 место

региональный этапII
Всероссийской
олимпиады по
естественно-научной
граммотности

Медведев Степан
Александрович

2Б

1 место

31

32
33
34

35
36

39
40

41

22

42

43

Республиканский этап
Всероссийского
конкурса «Хрустальные
звездочки»
Волонтеры Победы

Конфетти

9-11
3 кл.

3 место
участие

Благодарность Ресурсного центра
добровольчества Республики Хакасия – 2024
Благодарность регионального отделения ВОД
«Волонтеры Победы» -2024

Информация об участии в мероприятиях
МБОУ «БоградскаяСОШ»
Федеральный уровень
№
п/п
1

Название
мероприятия
Всероссийский турнир им.
Б.Цыдыпова по АРБ

Ф.И.О. участника

Класс/ должность

место

Елисеев Глеб Евгеньевич

10

1 место

2

Первенство СФО по
рукопашному бою

Васильев Иван Юрьевич

8Б

3 место

3

Всероссийский турнир им.
Б.Цыдыпова по АРБ

Васильев Иван Юрьевич

8Б

3 место

4

Первенство РХ по
рукопашному бою

Васильев Иван Юрьевич

8Б

1 место

5

Краевой турнир по арб памяти
майора милиции Чверко

Конгаров Андрей
Иванович

8Б

1 место

6

Всероссийский турни по АРБ
пам. П.А.Скороходова

Канукпаев Никита
Евгеньевич

6Б

3 место

7

Первенство Сибирского
федерального округа по
армейскому рукопашному
бою среди детей
Первенство Сибирского
федерального округа по
армейскому рукопашному
бою среди детей
международный кастинг конкурсе «Ярче всех»

Чмыхалов Иван Андреевич

6Б

2 место

Рябухин Максим
Дмитриевич

6б

3место

сборный

3 место

всероссийская олимпиада по
английскому языку –
«языкознание для всех»,
Краевой турнир по арб памяти
майора милиции Чверко

Ахметзянова Полина
Егоровна

7 «А»

1 место

Новопашина Полина
Алексеевна

6б

1 место

Всероссийский конкурс
научно – исследовательских
работ «Моя Родина –
Хакасия» (инновационный
проект «Моя Отчизна» )

Степанова Юлия
Викторовна

8 А класс

1 место

8

9
10
11
12

хор «Гармония»

23

13

Международный конкурс фестиваль детского,
юношеского и взрослого
творчества «Зодиак» г.
Красноярск

Конфетти

9-11

2,3 место

Учитывая результаты воспитательной работы за 2024 год можно утверждать, что план воспитательной
работы выполнен не в полном объёме, Поставленные задачи воспитательной работы на период учебного года
решены.
Основные задачи на новый учебный год - продолжение работы по предупреждению правонарушений
среди обучающихся, создание условий для преждевременного выявления причин, способствующих совершению
правонарушений обучающихся, привлечение 100% обучающихся к занятиям внеурочной деятельности,
продолжение работы по организации ученического самоуправления, проведение тематических мероприятий по
гражданско-патриотическому, семейному, экологическому воспитанию. Классным руководителям, учителямпредметникам необходимо овладеть новыми педагогическими технологиями работы, в условиях пандемии,
направленными на обеспечение личностных достижений школьников, осуществлять личностноориентированный подход в воспитании.
2.1.Сведения о численности обучающихся за три года
Уровень
2022 год
2023 год
образования Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
классов

обучающихс классов
я
179
9

2024 год

Кол-во
обучающихс классов
я
170
9

Кол-во
обучающихс
я
158

НОО

9

ООО

13

262

13

266

12

256

СОО

2

31

2

30

2

33

итого

24

472

24

466

23

447

Контингент обучающихся и его структура на конец 2024 года:
Классы
Количество
В них обучается По общеобразовательным По
программам
классов
программам
адаптированного
обучения
1
2
+1 кк
36
35
1
с УО
2
2
42
40
2
3
2
37
36
1
4
2
43
43
0
итого
9
158
154
4
5
2
+1 кк
51
49
2
с УО
6
2
52
48
4
7
2
47
45
2
8
2
47
42
5
9
3
59
55
4
итого
12
256
239
17
10
1
21
21
0
11
1
12
12
0
итого
2
33
33
21
ВСЕГО
23
447
426
21
Контингент обучающихся не стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам (переезд в
другие населенные пункты, за пределы Республики) и не вносит дестабилизацию в процесс развития школы.
Задача, поставленная перед коллективом педагогов по увеличению контингента учащихся в ОУ, решается.
Общее количество детей уменьшилось на 6 обучающихся по сравнению с прошлым годом.
В МБОУ "Боградская СОШ" 24 учащихся обучается по адаптированным образовательным программам для
учащихся с умственной отсталостью, 23 из них в специальных классах комплектах, для одного ребенка по

24

желанию родителей реализуется инклюзивное обучение. Один ребенок обучался по адаптированной программе
для обучающихся с РАС. Из 466 детей 4 детей-инвалидов, из них на дому обучалось 3 ребенка.
3. КАЧЕСТВО ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
3.1.Результаты образовательной деятельности
В 2024 году в МБОУ «Боградская СОШ» в соответствии с лицензией реализовывались основные
образовательные программы начального, основного и среднего общего образования.
Школа реализовывала образовательные программы по уровням образования:
начального общего образования (НОО) (1 – 4 классы) – 9 классов;
основного общего образования (ООО) (5 – 9 классы) – 12 классов;
среднего общего образования (СОО) (10 –11 классы) – 2 класса
В ходе мониторинга успеваемости классов в целом по классам, параллелям, анализа уровня промежуточной и
итоговой аттестации по предметам за истекший год определены:
- показатели успеваемости,
- выявлены качество и уровень обученности по основным предметам в параллелях.
Успеваемость по классам на 30.12.2024:
1-е
2-е
3-и
4-е
5 кл. 6 кл.
7-е
8-кл. 9 кл. 10кл.
11
По
кл.
кл.
кл.
кл.
кл.
кл. ОУ/бк
Количество
36
42
37
43
51
52
47
74
59
21
12
447
обучающихся
в классе
На «4» и «5»
20
20
22
16
16
13
7
10
11
6
141
% качества
47,6 54,1
51,6 31,4
30,8
27,7
9,5
17
52,3
50
31,5
знаний
не аттест.
2
1
1
2
2
5
10
3
0
0
26
%
95,3 97,3
97,7 96,1
96,2
89,4
86,5
94,9
100
100
94,2
успеваемости
Выполнение образовательных программ
Образовательные программы соответствовали статусу школы и носили типовой образовательный уровень.
Программно-методическое обеспечение отвечало требованиям учебного плана и заявленным программам.
Общие требования к программам, заложенные в календарно-тематическом планировании, выполнены всеми
учителями. Образовательная деятельность носила характер
системности, открытости, что позволило
обучающимся и родителям постоянно владеть информацией о результативности обучения, знакомиться с
рейтинговой картой школы, результатами проводимых мониторингов.
Темы уроков, записанные в журналах, и сроки проведения занятий, в основном соответствуют
планированию. По некоторым предметам, в течение учебных четвертей, имелись отступления, но это, в основном,
было связано с региональными праздничными днями. В таком случае планы корректировались и выполнялись.
При прохождении программ выполнена теоретическая и практическая часть. Учителями проводились экскурсии,
практические занятия, лабораторные, контрольные работы, проектные задания, тестовые работы, работы
творческого характера.
Многие учителя школы на своих уроках широко применяют интерактивные доски с проекторами,
компьютер, Интернет-ресурсы, что позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся.
Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли обучение курса за
соответствующий период.
Все образовательные программы по учебным дисциплинам начальной школы реализованы в полном
объёме.
Успеваемость обучающихся
Год
% успевающих от общего числа учащихся
2022
96,4
2023
96
2024
94,2
По сравнению с предыдущим годом наблюдается снижение процента успевающих. Несколько детей
основной школы не аттестованы по основным предметам, подобная проблема имеется с обучающимися 9-х
классов. Эти обучающиеся стоят в "группе риска". По данному вопросу ведется работа с родителями и самими
обучающимися (организованы дополнительные занятия, консультации и пр.).

25

Уровень качества знаний
Учебный год

% успевающих на 4 и 5 к общему числу атт.
учащихся
2022
58
2023
40
2024
31,5
В сравнении с прошлым годом наблюдается снижение качества знаний обучающихся, в связи с ростом
доли обучающихся, имеющих низкую мотивацию к обучению, пропусков занятий (в том числе по уважительной
причине), отсутствия должного родительского контроля.
Сравнительный анализ качества знаний по классам
80
70
60
50
2023

40

2024

30
20
10
0
2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс11 класс

Из диаграммы видно, что в 2024 году качество знаний возрастает в третьих, шестых, седьмых, десятом классах.
Во вторых, четвертых, пятых, восьмых и в 11 классе наблюдается значительное понижение качества знаний, в
связи с чем, в новом учебном году следует обратить на этот факт больше внимания, разработать план по
повышению качества знаний в данных классах, активизировать работу по увеличению уровня мотивации
обучающихся.
Сравнительный анализ успеваемости по классам

26

105

100

95

2023

90

2024
85

80

75
2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс11 класс

Во 10-11 классах, успеваемость стабильна уже два года и достигает 100%. Наблюдается рост
успеваемости в 6, 7, 9 классах. В 3, 4, 8, 9 классах резкое уменьшение успеваемости.
Промежуточная аттестация
учащихся и итоги учебного года отражают степень выполнения
содержательного раздела основной образовательной программы конкретного уровня получения образования.
Снижение данных показателей в классах связано со снижением мотивации учащихся в подростковом
периоде, а также недостаточным контролем со стороны классных руководителей и родителей, малоэффективная
работа с родителями.
3.2.Сведения об участии выпускников в государственной итоговой аттестации
в 2024 году
Государственная итоговая аттестация выпускников 2023 года проведена в соответствии с федеральными,
региональными документами и в сроки, установленные для общеобразовательных учреждений, реализующих
программы основного общего, среднего общего образования.
Работа по подготовке к государственной итоговой аттестации осуществлялась в соответствии с планом
подготовки и проведения итогового контроля и государственной итоговой аттестации.
Участники образовательной деятельности: учащиеся, родители и педагогический коллектив были ознакомлены
с нормативно-правовой базой, порядком проведения экзаменов в форме ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ на совещаниях,
педагогических советах, родительских собраниях, индивидуальных консультациях в соответствии с Порядком
проведения государственной итоговой аттестации.
В течение учебного года проводилась контрольно-аналитическая деятельность. Контроль уровня качества
обученности выпускников школы осуществлялся посредством проведения пробных экзаменов, контрольных
работ.
В школе ведется целенаправленная, систематическая подготовка участников образовательной деятельности к
ГИА. В соответствии с нормативно-правовыми документами по организации и проведению ГИА, разрабатывался
план мероприятий по подготовки учащихся к ГИА, который выполнялся в течение учебного года. Итоговая
аттестация выпускников осуществлялась в соответствии с расписанием Рособрнадзора.
Учащиеся, родители, педагогический коллектив были ознакомлены с нормативно-правовой базой, порядком
проведения экзаменов в форме ОГЭ, ЕГЭ на инструктивно-методических совещаниях, родительских собраниях,
индивидуальных консультациях в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации,
Положением о проведении основного государственного экзамена и единого государственного экзамена.
Государственную итоговую аттестацию прошли 12 выпускников 11 класса и 55 выпускников 9-х классов.
Итоговая аттестация выпускников прошла без нарушений.
В школе в течение 2024 года осуществлялась целенаправленная система подготовки к государственной
итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-го классов. Администрацией и учителями-предметниками разработан
и реализован план подготовки к ГИА. Нами были задействованы все ресурсы школы, а также сети Интернет для

27

эффективной подготовки учащихся. Информационное сопровождение процесса подготовки к ГИА
осуществлялось как классными руководителями, так и администрацией школы и учителями-предметниками,
психологом школы. Учащиеся, родители и педагоги были своевременно проинформированы по всем
интересующим их вопросам связанными с ГИА.
В 2024 году девятиклассники сдавали два обязательных экзамена: по русскому языку и математике и два
предмета по выбору. Предпочтение обучающихся было отдано обществознанию (49 обучающихся) и географии
(36 обучающихся).
предмет

Русский язык
Математика
Обществознание
История
Физика
Химия
Биология
География
Информатика
Литература
Ср. значение

Результаты итоговой аттестации обучающихся 9 классов
Число сдавших/
Результаты оценок
Качество знаний
сдававших
(кол-во, % оценок)
«5»
«4»
«3»
«2»
2021
2022
2023
44/55
38/55
33/49
1/1
3/3
1/2
13/14
28/36
4/5
-

6
2
0
1
1
0
1
3
1
-

19
13
7
0
0
0
3
8
2
-

19
23
26
0
2
1
9
17
1
-

11
17
16
0
0
1
1
8
1
-

60,7
33,3
53,35%

85,4
26,8
34,3
66,7
100
50
66,7
54,2
60,5

78,43
23,53
31,25
50
0
85,7
36,1
75
75
50,6

2024
45,45
27,27
14,29
100
33,3
0
28,57
30,56
60
37,7

По сравнению с прошлым годом в нашей школе произошло снижение среднего показателя качества знаний
по итогам государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов. Затруднения по прежнему вызывает
такой предмет как математика. Обществознание и география же наоборот ложно кажутся выпускникам легкими,
в связи с чем, они не уделяют подготовке к экзаменам по этим предметам достаточно времени.
Однако произошел рост качества знаний по математике, что связано с усилением работы по реализации
плана повышения качества образования и конкурентоспособности МБОУ "Боградская СОШ".
Традиционно на ЕГЭ учащиеся выбирают следующие предметы по которым в школе организованны
профильные группы - обществознание, история, химия, биология, физика, профильная математика.
Выбор учащимися предметов на итоговую аттестацию, 11 класс
Учебный год
предметы

2021, % выбравших

2022, %
2023, %
2024,%
выбравших
выбравших
выбравших
Русский язык
100
100
100
100
Математика
100
100
100
База
54,5
66,7
80
профиль
40
45,5
33,3
20
Биология
28
18,2
13,3
33,3
Химия
24
0
13,3
25
Обществознание
60
81,2
60
66,7
Физика
16
18,2
13,3
8,3
География
8
0
0
0
Информатика и ИКТ
0
0
6,7
0
История
40
36,4
40
58,3
Литература
0
0
6,7
0
Традиционно на ЕГЭ учащиеся выбирают следующие предметы по которым в школе организованны
профильные группы - обществознание, история, биология, физика, химия, профильная математика. С ноября
2023 по апрель 2024 года в школе были проведены две серии пробных «экзаменов» по всем выбранным
учащимися предметам как для учеников 9-х, так и 11-го классов. Такие пробные работы проведены по истории,
обществознанию, химии, биологии, русскому языку, физике, математике. Итоги этих работ показали
положительную динамику подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-го классов.

28

Не все учащиеся преодолели минимальный порог при написании первых пробных работ, учителями определена
«группа риска» учащихся, набравших наименьшее количество баллов и реализована система коррекции знаний
данных учащихся. Последующие работы показали положительные сдвиги в качестве подготовки выпускников к
сдаче ЕГЭ и ОГЭ. Результатом такой работы стала более или менее успешная сдача ГИА учащимися нашей
школы.
Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса
№
предмет
2022
2023
2024
Кол-во успева Средн Кол-во успева Средн Кол-во успева Средн
учащи емость
ий
учащи емость
ий
учащи емость
ий
хся
балл
хся
балл
хся
балл
1
2

3
4
5
6
7
8
9
10

Русский язык
Математика
База
профиль
Биология

11
11
6
5
2

100
83,3
60
80
50

56,5
3,7
31,8
37

15
15
10
5
2

100
93,3
90
100
50

59,1
4,2
54,4
41

12
12
10
2
4

100
100
100
100
100

58
4,3
77
56,8

Химия
Обществозна
ние

0

-

-

2

50

41

3

100

48,7

9

66,7

54,3

9

66,7

42,1

8

50

39,3

Физика
История
Литература
География
Информатика

2
4
0
0
0

50
25
-

36
29,8
-

2
6
1
1

100
83,3
100
100

57,5
39,2
62
54

1
7
0
0
0

100
42,8
-

80
39,4
-

Количество обучающихся, преодолевших и не преодолевших минимальный порог
количест
преодолели
не преодолели
высокоба
средний
во
минимальный
минимальный
льники
балл
обучающ
порог
порог
ихся
чел
%
чел
%
русский язык
12
12
100
0
0
2
58
Математика (база)
10
10
100
0
0
4,3
математика (профиль)
2
2
100
0
0
0
77
история
8
4
50
4
50
0
39,4
обществознание
7
4
57,2
3
42,8
0
39,3
физика
1
1
100
0
0
1
80
биология
4
4
100
0
0
0
56,8
химия
3
3
100
0
0
0
48,7
Предмет

Результаты государственной итоговой аттестации практически полностью соотносятся с результатами
пробных экзаменов.
Наша школа может давать более высокие результаты, а для этого необходимо увеличить мотивацию
учащихся и их родителей к успешному обучению в школе и учителям приложить максимум усилий для
подготовки учащихся к ГИА.

29

Динамика результатов ЕГЭ по русскому языку

Сравнительный график результатов ЕГЭ по
русскому языку за пять лет
2020

2021

2022

2023

2024
89

89
76

63,8

78

59,1 56,5 59,1
46

45
38

Средний балл

38

Наименьший балл

Наибольший балл

Сравнивая результаты ЕГЭ по русскому языку по трем показателям можно сделать вывод, что в 2024 году
незначительно уменьшился средний балл по русскому языку, а так же "наибольший" и "наименьший" балл.
Динамика результатов ЕГЭ по математике

Сравнительный график результатов ЕГЭ
по математике за пять лет
2020

2021

2022

2023

2024
54,4

53,6
42,1

31,8

0

0

3,7

4,2

Базовй уровень

Профильный уровень

Таким образом, по результатам ГИА по математике в 11 классе, по сравнению с прошлыми периодами,
наблюдается положительная динамика по двум рассматриваемым критериям: значительно возрос средний балл
по математике профильного уровня, средний бал по математике базового уровня так же возрос.

№

1
2

Сравнительные данные показателя среднего балла ЕГЭ по предметам по выбору (в динамике за
три года):
предмет
2022
2023
2024
Кол-во
Средн
Кол-во
Средн
Кол-во
Средн
учащи
ий
учащи
ий
учащи
ий
хся
балл
хся
балл
хся
балл
Биология

2

37

2

41

4

56,75

Химия

-

-

2

41

3

48,6

30

3

Обществозна
ние

9

9

54,3

8

42,1

42,6

4

Физика
2
2
1
36
57,5
80
5 История
4
6
7
29,8
39,2
39,4
6 География
7 Информатика
1
54
8 Литература
1
62
Отрицательной динамики в 2024 не наблюдается ни по одному предмету. По обществознанию и истории
средний балл статичен, в сравнении с прошлым годом не изменился. Наблюдается повышение среднего балла по
биологии, химии, физике.
Таким образом, анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса
позволяет сделать вывод о более высоком уровне подготовки выпускников 11 класса по сравнению с прошлыми
годами. Меры, предпринятые педагогическим коллективом, в частности учителями-предметниками, по
подготовке 11-классников к ГИА, можно считать эффективными, но выполненными не в полном объёме. Следует
помнить, что получение более высокой оценки на экзамене – это всегда результат целенаправленной, системной
совместной работы педагогов, выпускников и родителей (законных представителей).
3.3. Участие обучающихся в мероприятиях интеллектуальной направленности (предметные олимпиады,
конкурсы, турниры, научно-исследовательские конференции).
Исходя из анализа олимпиад прошлого учебного года, перед коллективом были поставлена следующая
задача: подготовить учащихся к успешному участию во Всероссийской предметной олимпиаде на
муниципальном и Региональном уровне;
Для достижения данной цели учителями предметниками проводились консультации по предметам.
Количество победителей и призеров по сравнению с прошлым годом увеличилось.
Количество обучающихся, допущенных к участию в олимпиадах регионального уровня постоянно,
однако, в текущем году победителей и призеров этого уровня нет.
В школе не достаточно сформирована система подготовки учащихся к олимпиадам, очень часто на олимпиады
выставляются учащиеся которых вообще учителя не готовили. ШМО недостаточно уделяют внимание системе
подготовки учащихся к олимпиадам.
Все учащиеся проинформированы о возможности участия в той или иной олимпиаде. Школьный этап
олимпиады проведен практически по всем предметам за исключением астрономии.

Участие
международных,
всероссийских,
региональных,
муниципальных
олимпиадах,
конференциях
конкурсных
мероприятиях
Олимпиады

Научно-практические
конференции

в Уровень

Количество участников/призеров и победителей
2022

2023

2024

и

Муниципальный

человек

60/23

88/22

44/22

Региональный

человек

0

1/1

2/1

Всероссийский

человек

0

1

0

Международный

человек

0

0

0

Муниципальный

человек

9/9

9/8

42/36

Региональный

человек

9/6

4/2

11/9

Всероссийский

человек

3/2

9/9

5/3

31

Международный

человек

2/2

0

Продолжается работа с обучающимися в научных обществах школы: НОУшата (1-4 класс), НОУ "Поиск"
(5-11 классы).
1-4 класс:
№
Номинация
ФИ
Тема
Класс Место Уровень Руководите
п/п
ль
1.Ераст «Изготовление
2Б
Победи Школьны Степанова
1. НПК «Я –
исследовател ова
косметического набора,
тель
й
Т.В.
ь»
Кароли состоящего из мыла,
на
бальзама для губ и духов
своими руками»
2.
Влияние особенностей
2Б
2 место Школьны Степанова
Сурихи строения планет
й
Т.В
на
Солнечной системы
Авелин земной группы на
а
отсутствие живых
организмов, дышащих
кислородом
3.
Что в имени моём
2А
Победи Школьны Зырянова
Ильина
тель
й
С.В.
Катя
4.
Шахматы: это интересно
2А
3 место Школьны Зырянова
Краус
и полезно
й
С.В.
Богдан
2Б
3 место Муницип Степанова
2. Муниципальн 1Сурих Влияние особенностей
ая НПК
ина
строения планет
альный
Т.В.
Авелин Солнечной системы
а
земной группы на
отсутствие живых
организмов, дышащих
кислородом
2Б
3 место Республи Степанова
3. Республиканс 1Ерасто «Изготовление
кая НПК «Я
ва
косметического набора,
канский
Т.В.
–
Кароли состоящего из мыла,
исследовател на
бальзама для губ и духов
ь»
своими руками»
2.
«Изделия из эпоксидной 4 Б
1 место Республи Кокухина
4. РЦДО.
Конференция Селезне смолы»
канский
Л.Н.
Этнос.Наука. ва
Культура.
Жанна
Год
Январь
2024

5-11 класс:
Тема

Номинация

ФИ

НПК
Исследователь
ских работ
им. В.И.
Вернадского

1.Закатов
Ярослав
2.Рябухин
Данил

«Русские и
хакасские игры –
основа
национальных
праздников».
««Сравнение
мотивов
оживления
богатыря в
героических
сказаниях

Класс

Место

Уровен
ь

6б

Побед
итель

Муниц
ипальн

9б

Побед
итель

Руково
ди
тель
Цивилё
ва Т.Н.
Шигаев
а Т.И.

Побед
итель

32

21 – 23
января

Всероссийский конкурс
«Моя въездная группа»,
г. Москва (очное)

Февраль
2024г.

Конкурс сочинений «Без
срока
давности»,
посвящённый Великой
Отечественной войне.

Конкурс
юношеских
исследователь
ских работ им. В.И.
Вернадского

хакасского и
3. Зайченко якутского народов:
Артём
сопоставительный
аспект»
«История
создания
акварели
Сурикова
«Заимка в
Хакасии»
Трофименко
СоциальноЕвгений
культурный
проект «Поляна
художника»
1.Степанова
«Мама Эмма»
Юлия

8а
Фатеев
И.С.

9б

3
место

Всеросс
ийский

Фатеев
И.С.

8а кл.

Побед
итель

Муниц
ипаль
ный

Шигаев
а Т.И.

11 кл.
2. Пирогова
Маргарита
1.Закатов
Ярослав

2.Рябухин
Данил

3. Зайченко
Артём

2
место
«Русские и
хакасские игры –
основа
национальных
праздников»
«Сравнение
мотивов
оживления
богатыря в
героических
сказаниях
хакасского и
якутского
народов:
сопоставитель
ный аспект».

6б

Призё
р

9б

Фатеева
Е.А.
Республ
и
канский

Цивилё
ва Т.Н.

Шигаев
а Т.И.
8а

Побед
итель

Призё
р

Фатеев
И.С.

«История
создания
акварели
Сурикова
«Заимка в
Хакасии»
Март
2024г.

Конкурс сочинений «Без
срока
давности»,
посвящённый Великой
Отечественной войне.

Апрель
Всероссийский конкурс
17. 2024г юношеских чтений им.
(очное)
В.И. Вернадского.
Г. Москва

1.Степанова
Юлия

«Мама Эмма»

8а кл.

2
место

11 кл.
2. Пирогова
Маргарита
1.Рябухин
Данил

участи
е
«Сравнение
мотивов
оживления
богатыря в
героических
сказаниях

9кл.

Дипло
мант 1
степен
и

Республ
икански
й
(ХАКи
РО и
ПК)
Всеросс
ий
ский

Шигаев
а Т.И.
Фатеева
Е.А.
Шигаев
а Т.И.

33

15 мая
2004 г.
(дистанц
ионное)

2. Зайченко
Артём

18 апреля
Рябухин
Данил

хакасского и
якутского
народов:
сопоставитель
ный аспект».
«История
создания
акварели
Сурикова
«Заимка в
Хакасии»

8 кл.

9кл

Фатеев
И.С.

Дипло
мант 1
степен
и

Органи
затор
Школа
им.
В.И.
Вернад
ского№
1533 г.
Москва

Участ
ие
9кл.
Рябухин
Данил

22
Апреля
2024г.

Муниципальная
научно – практическая
конференция учащихся
1- 11 классов

1. Рябухин
Максим

2.Горн
Александр

3. Васильев
Иван

Участие в мастер
– классе по
интеллектуальн
ым играм
viaVUCA
Участие лекции
Ильи
Анатольевича
Гурова члена
бюро
Координационно
го совета по
делам молодёжи
в научной и
образовательной
сферах Совета
при Президенте
РФ по науке и
образованию
«Реликвии
русского
географического
общества»
Исследование.
«Сравнение
русских и
хакасских
примет о
погоде»
Проект.
Сборник
стихотворений
и рассказов
Вячеслава
Кызина
«СЛЕД»
Исследование.
«История
государственнос
ти Татарской
Теси»

Участ
ие

Органи
затор
Школа
им.
В.И.
Вернад
ского№
1533 г.
Москва

5б

2
место

Муниц
ипальна
я

Шигаев
а Т.И.

6б

2
место

Муниц
ипальна
я

Бекетов
а Е.В.

7б

участи
е

Муниц
ипальна
я

Фатеев
И.С.

34

4.Зайченко
Артём

5. Головкова
Оксана
6. Кроттер
Дина
7.Пирогова
Кристина
8.
Лубенников
а Анастасия
9. Примак
Дмитрий

10.Михель
Иван

11.
Владимиров
а Ирина
12.
Медведева
Диана
13.
Меркулова
Юлия
14.Чубарева
Дарья

Иптышева
Софья

(Боградский
район
Республика
Хакасия)
«История
создания
акварели
Сурикова
«Заимка в
Хакасии»
Проект.Мылов
арение
«Розарий»
Проект.
«Шарф
вязаный
спицами»
Проект.«Уход
за кожей
подростка»

Исследование
«Каждый ли
может
научиться
играть на
гитаре?»
Проект
«Стрелкауказатель
«ХакасияБоград 18259
км.»в
Антарктиду»
Поисковоисследовательс
кая работа
«Герои ВОВ
Боградской
средней
школы»
Проект. «Этно
культурный
комплекс
«Татарская
Тесь»
Проект.
«Собранье
пёстрых глав»
(иллюстрации
к роману
А.С.Пушкина
«Евгений
Онегин»)

8а

3
место

Муниц
ипальна
я

Фатеев
И.С

9

участи
е

9

участи
е

Муниц
ипальна
я
Муниц
ипальна
я

Марден
ская
Л.В.
Марден
ская
Л.В.

9

Участ
ие

9

участи
е

9

участи
е

Муниц
ипальна
я
Муниц
ипальна
я
Муниц
ипальна
я

Марден
ская
Л.В.
Марден
ская
Л.В.
Фатеев
И.С.

9

участи
е

Муниц
ипальна
я

Фатеев
И.С.

10

3
место

Муниц
ипальна
я

Фатеев
И.С.

11

2
место

Муниц
ипальна
я

Фатеев
И.С.

10

3
место

Муниц
ипальна
я

Рохман
ова
Н.А.

35

Леванова
Анастасия

Проект.
«Знакомые
незнакомцы»
(словарь
«непонятных»
слов из романа
А.С.Пушкина
«Евгений
Онегин»)

10

2
место

Муниц
ипальна
я

Рохман
ова
Н.А.

3.4.Общая информация о трудоустройстве выпускников
МБОУ "Боградская СОШ", 2024 г.
3.4.1. Основное общее образование
Наименование
Количество
Окончили 9-й класс
55
Продолжили обучение в 10 классе
22 (40%)
Продолжили обучение в системе СПО
33 (60%)
Не обучается (по инвалидности и достижении 18 лет)
0
Переход в другую школу
0
3.4.2. Среднее общее образование
Наименование
Количество
Окончили 11-й класс
12
Поступили в ВУЗы
9 (75%)
Поступили в СПО
2 (16,6%)
Работает
1 (8,3%)
4. ВНУТРЕННЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Школа обеспечивает разработку и внедрение модели системы оценки качества образования, проведение
необходимых оценочных процедур, учет и дальнейшее использование полученных результатов на основе
«Положения о внутренней системе оценки качества образования в МБОУ «Боградская СОШ». Основными
пользователями результатов системы оценки качества образования школы являются: учителя, учащиеся и их
родители.
Оценка качества образования осуществляется посредством:
• системы внутришкольного контроля;
• общественной экспертизы качества образования;
• лицензирования;
• государственной аккредитации;
• государственной итоговой аттестации выпускников;
• мониторинга качества образования.
В качестве источников данных для оценки качества образования используются:
• образовательная статистика;
• промежуточная и итоговая аттестация;
• мониторинговые исследования;
• социологические опросы;
• отчеты работников школы;
• посещение уроков и внеклассных мероприятий.
Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества образования и
интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию школы, педагогический совет,
методический совет школы, методические объединения учителей-предметников, педагогический консилиум,
временные структуры (комиссии и др.).
Предметом системы оценки качества образования являются:
• качество образовательных результатов учащихся (степень соответствия индивидуальных образовательных
достижений и результатов освоения учащимися образовательных программ государственному и социальному
стандартам);
• качество организации образовательного процесса: доступность образования, условия комфортности получения
образования, материально-техническое обеспечение образовательного процесса, организация питания;
• качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в школе, условия
их реализации;

36

• воспитательная работа;
• профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества
результатов образования;
• эффективность управления качеством образования и открытость деятельности школы;
• состояние здоровья учащихся.
• Полученные в ходе самообследования данные обеспечивают возможность описания состояния образовательной
системы школы, дают общую оценку результативности деятельности ОУ.
По итогам мониторингов в конце учебного года был проведён всесторонний анализ результатов работы,
отмечены положительные тенденции развития, а так же выявлены дети, у которых не наблюдается
положительной динамики развития, даны рекомендации родителям, поставлены задачи на следующий год.
Итоги ВСОКО
Развитие школьной системы оценки качества образования является одним из основных направлений
работы в 2024 году.
Индикаторами ШСОКО являются:
- предметные результаты освоения ФГОС учащимися ОУ;
- межпредметные и личностные результаты освоения ФГОС учащимися ОУ;
- качество соответствия образования социальному заказу;
- качество ресурсного обеспечения и условий организации процесса обучения. Данные индикаторы отражены в
Положении
о
внутришкольной
системе
оценки
качества
образования
(https://bograd.khakassia.su/sveden/document/).
В апреле 2024 года, согласно плану реализации ВСОК в начальной школе прошли ВПР по русскому
языку, математике, окружающему миру, в 4-8 классах ВПР по математике, русскому языку. А так же по
биологии, истории, географии, физике, химии, истории, обществознанию и географии.

Класс
2021-2022
2022-2023
2023-2024

Выполняли
работу
47
45
41

«5»
14
11
5

Математика, 4 класс
Оценки
Средний
балл
«4»
«3» «2»
18
14
1
3,96
23
10
1
3,98
31
5
0
4

Качество
знаний
68,09
75,56
87,8

Успеваемо
сть
97,87
97,78
100

Обученность
65,36
65,51
87,8

Из диаграммы видно, что в сравнении с прошлым годом увеличился средний балл, возросло качество знаний и
обученность, успеваемость составляет 100%. Динамика положительная.
Для повышения качества преподаваемого предмета необходимо:
 проанализировать результаты выполнения ВПР-2024 по математике, выявить типичные ошибки, допущенные
обучающимися, провести «работу над ошибками»;
 использовать типологию заданий КИМ ВПР в учебной деятельности;
 широко использовать задания, направленные на овладение основами логического и алгоритмического
мышления. Чаще разбирать решение задач в 3-4 действия.
Класс

Выполняли

Математика, 5 класс
Оценки
Средний

Качество

Успевае

Обученность

37

2021-2022
2022-2023
2023-2024

работу
41
39
47

«5»
1
1
1

«4»
9
5
6

«3»
21
11
13

«2»
10
22
27

балл
3,02
2,62
2,6

знаний
24,39
15,38
14,89

мость
75,61
43,59
42,55

38,83
29,95
29,45

Из диаграммы видно, что в сравнении с прошлым годом средний балл остался на прежнем уровне (очень
низком), качество знаний и успеваемость немного снизились.
Для повышения качества преподаваемого предмета необходимо:
1. Уделять больше внимания развитию представлений о числе и числовых системах от натуральных до
действительных чисел. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части.
2. Развивать умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического
характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи разных типов (на работу, на движение),
связывающих три величины, выделять эти величины и отношения между ними.
3. Развивать умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического
характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, решать несложные логические
задачи методом рассуждений.
4. Учить школьников оперировать понятиями: прямоугольный параллелепипед, куб, шар.

Класс
2021-2022
2022-2023
2023-2024

Выполняли
работу
52
37
42

«5»
1
0
0

Математика, 6 класс
Оценки
Средний
балл
«4» «3»
«2»
6
37
8
3
4
13
20
2,57
6
15
21
2,64

Качество
знаний
13,46
10,81
14,29

Успевае
мость
84,62
45,95
50

Обученность
37,38
28,22
30

Из диаграммы следует, что в сравнении с прошлым годом возросли все показатели, однако рост невелик, но
динамика положительная.
На уроках обратить внимание на:
1. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Решать задачи
на нахождение части числа и числа по его части.
2. Овладение символьным языком алгебры. Оперировать понятием модуль числа, геометрическая интерпретация
модуля числа.

38

3. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и
задач их смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, находить процент от числа, число по проценту от него,
находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или процентное повышение
величины.

Класс
2021-2022
2022-2023
2023-2024

Выполняли
работу
52
52
37

«5»
3
1
2

Математика, 7 класс
Оценки
Средний
балл
«4» «3»
«2»
19
29
1
3,46
3
26
22
2,67
9
21
5
3,22

Качество
знаний
42,31
7,69
29,73

Успевае
мость
98,08
57,69
86,49

Обученность
49,54
30,38
43,57

Из диаграммы следует, что в сравнении с прошлым годом возросли все показатели, особенно успеваемость,
которая стала значительно выше, а так же качество.
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
Для повышения качества преподаваемого предмета:
 использовать типологию заданий КИМ ВПР в учебной деятельности;
 широко использовать задания, направленные на развитие умения использовать функционально графические
представления для описания реальных зависимостей. Представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков /
иллюстрировать с помощью графика реальную зависимость или процесс по их характеристикам;
- использовать задания, направленные на развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы
для решения задач практического характера. Решать задачи разных типов (на работу, покупки, движение) /
решать простые и сложные задачи разных типов, выбирать соответствующие уравнения или системы уравнений
для составления математической модели заданной реальной ситуации или прикладной задачи .
- способствовать формированию систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование
геометрических понятий и теорем;
- уделить больше внимания умению оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать
информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде / применять геометрические
факты для решения задач, в том числе предполагающих несколько шагов решения.

Класс
2021-2022
2022-2023
2023-2024

Выполняли
работу
50
50
45

«5»
0
0
0

Математика, 8 класс
Оценки
Средний
балл
«4» «3»
«2»
15
30
5
3,2
3
32
15
2,76
0
16
29
2,36

Качество
знаний
30
6
0

Успевае
мость
90
70
35,56

Обученност
ь
42,4
31,68
23,11

39

Из диаграммы следует, что в сравнении с прошлым годом уменьшились все показатели, особенно качество
знаний (которое стало равно 0) и успеваемость.
Для повышения качества преподаваемого предмета:
 выявить типичные ошибки, допущенные обучающимися; провести «работу над ошибками»;
 использовать типологию заданий КИМ ВПР в учебной деятельности;
 широко использовать задания, направленные на развитие умений моделировать реальные ситуации на языке
геометрии, исследовать построенную модель с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата
алгебры. Использовать свойства геометрических фигур для решения задач практического содержания. На
развитие умения применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического
характера, умений моделировать реальные ситуации на языке алгебры, исследовать построенные модели с
использованием аппарата алгебры. Решать задачи разных типов (на производительность, движение) / решать
простые и сложные задачи разных типов, выбирать соответствующие уравнения или системы уравнений для
составления математической модели заданной реальной ситуации или прикладной задачи. На развитие умений
точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить
классификации, логические обоснования, доказательства. Решать простые и сложные задачи разных типов, а
также задачи повышенной трудности.
Русский язык, 4 класс
Оценки
Выполняли
Средний
Качество Успевае Обученност
Класс
работу
балл
знаний
мость
ь
«5» «4» «3»
«2»
2021-2022
40
0
7
23
10
2,92
17,5
75
35,9
2022-2023
45
6
25
12
2
3,78
68,89
95,56
59,2
2023-2024
38
5
22
11
0
3,8
71,1
100
71,1

Из диаграммы следует, что в сравнении с прошлым годом возросли практически все показатели. Успеваемость
составила 100%.
Для повышения качества преподаваемого предмета:
1. Выявленные трудности в выполнении заданий по данным темам отработать на ближайших уроках
русского языка, т. к. они вызваны невнимательностью прочтения текста задания, организовать
повторение указанных тем. Проанализировать совместно с обучающимися выполнение предложенных

40

двух вариантов работы по русскому языку и провести работу над ошибками; продумать работу с
различными источниками информации; для анализа отбирать тексты разных стилей, родов и жанров;
формировать умения находить, обрабатывать и оценивать информацию текста; методика работы с
текстом должна быть дополнена его маркировкой, работой со структурными частями текста,
сопоставлением информации текста с информацией другого текста, иллюстрации, репродукции картины,
таблицы, диаграммы.
2. Планирование работы по ликвидации пробелов в знаниях и умениях, формированию УУД.
3. Особый упор сделать на задания направленные на умение классифицировать слова по составу, находить в
словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Класс
2021-2022
2022-2023
2023-2024

Выполняли
работу
41
40
46

«5»
1
1
5

Русский язык, 5 класс
Оценки
Средний
балл
«4» «3»
«2»
10
23
7
3,12
4
9
26
2,5
16
7
18
3,2

Качество
знаний
26,83
12,5
45,7

Успевае
мость
82,93
35
60,9

Обученност
ь
40,98
27,4
44,9

Из диаграммы следует, что в сравнении с прошлым годом возросли все показатели, особенно успеваемость,
качество знаний и обученность.
В соответствии с вышеизложенным необходимо:
В
целях
дальнейшего
повышения
качества
обученности
необходимо:
1) уделять должное внимание анализу текста с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому
типу
речи
и
функциональной
разновидности
языка,
2) проводить практические работы по анализу текста с точки зрения его принадлежности к функциональносмысловому типу речи и функциональной разновидности языка, провести срезы с обязательным анализом и
работой над ошибками.
3) проводить срезы «Морфологический анализ слов» и «Синтаксический анализ предложения» с обязательным
анализом и работой над ошибками; орфоэпические пятиминутки с произношением слов из «Орфоэпического
словарика».
Изучение
орфографии
и
пунктуации,
норм
орфоэпии необходимо проводить в тренинговом режиме. Содержательной целью тренинга грамотности может
стать практическое (личностное) освоение учебного материала: знание правила (не механически, а в собственном
понимании/осмыслении) должно приводить к умению видеть орфограммы и пунктограммы.
4) При выполнении классных и домашних работ постоянно проводить пунктуационный разбор предложений,
проводить
срезы
с
обязательным
анализом
и
работой
над
ошибками.
5)Усилить работу, направленную на формирование умений: пояснять и объяснять тот или иной языковой
процесс, осуществлять сравнение; строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных
связей
и
формулировать
и
аргументировать
собственную позицию, умение распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного
языка в заданных предложениях и исправлять эти нарушения, осуществлять актуальный контроль на уровне
произвольного внимания, ориентирование в содержании контекста, нахождение в контексте требуемой
информации.
6)Выработать алгоритм выполнения заданий с учебными дефицитами, т.к. многие из них повторяются в ВПР
следующего класса.
Русский язык, 6 класс
Класс
Выполняли
Оценки
Средний
Качество Успевае Обученност

41

2021-2022
2022-2023
2023-2024

работу
52
39
40

«5»
1
0
1

«4»
16
2
11

«3»
27
4
17

«2»
8
33
11

балл
3,19
2,21
3,05

знаний
32,69
5,13
30

мость
84,62
15,38
72,5

ь
42,77
20,51
39,8

Из диаграммы следует, что в сравнении с прошлым годом возросли все показатели, особенно успеваемость,
которая стала значительно выше. Однако всё еще не достигла отметки 100%. Качество знаний увеличилось на
25%.
В
целях
дальнейшего
повышения
качества
обученности
необходимо:
1) Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов; проводить морфологический анализ слова;
проводить синтаксический анализ предложения. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте
и
видеть
взаимосвязь
между
ними.
2) Учить распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в формах слов
различных частей речи и исправлять эти нарушения / осуществлять речевой самоконтроль.
3) Учить распознавать стилистическую принадлежность слова и подбирать к слову близкие по значению слова
(синонимы). Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;
использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления
выразительности речи; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой
самоконтроль.
4)
Уметь
распознавать
значение
фразеологической
единицы.
5) Выработать алгоритм выполнения заданий с учебными дефицитами, т.к. многие из них повторяются в ВПР
следующего класса.

Класс
2021-2022
2022-2023
2023-2024

Выполняли
работу
53
50
38

«5»
0
0
1

Русский язык, 7 класс
Оценки
Средний
балл
«4» «3»
«2»
7
34
12
2,91
17
23
10
3,14
4
16
17
2,71

Качество
знаний
13,21
34
13,16

Успевае
мость
77,36
80
55,26

Обученност
ь
35,17
41,52
31,68

42

Исходя из диаграммы следует, что в сравнение с прошлым годом уменьшились все показатели..
По результатам анализа проведенной проверочной работы по русскому языку за курс 7 можно сделать
следующие выводы: материал, пройденный за год, усвоен слабо, особенно в 7б классе, это связано с низким
уровнем мотивации обучающихся.
В целях дальнейшего повышения качества обученности необходимо:
1. Организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока проведение индивидуальных
тренировочных упражнений для каждого учащегося.
2. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).
3. Организовать регулярную устную работу на уроках с целью закрепления навыков учащихся.
4. Усилить работу на уроке по обучению алгоритму решения всех видов разбора.
5. Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания по теме:
"морфемный и словообразовательный анализы слов", "производные союзы в заданных предложениях, отличие их
от омонимичных частей речи".
6. Развивать навыки различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и
информационной переработки прочитанного материала.
7. Учить распознавать стилистически окрашенное слово в заданном контексте, подбирать к найденному
слову близкие по значению слова (синонимы).
Русский язык, 8 класс
Класс
2021-2022
2022-2023
2023-2024

Выполняли
работу
51
50
49

«5»
1
1
0

Оценки
«4» «3»
16
29
24
17
12
23

«2»
5
8
14

Средний
балл
3,25
3,36
2,96

Качество
знаний
33,33
50
24,49

Успевае
мость
90,2
84
71,43

Обученност
ь
44,08
47,52
37,14

Из диаграммы следует, что в сравнении с прошлым годом уменьшились все показатели, особенно успеваемость и
качество знаний.
В целях дальнейшего повышения качества обученности необходимо:
1. Выполнение различных заданий на отработку умений по определению грамматической основы предложения.
2. Выполнение различных заданий на отработку умений по определению знаков препинания в предложениях.
3. Усилить работу по проведению морфемного анализа слова. Включать в урок задания на правописание Н и НН
в словах разных частей речи, обосновывать условия выбора написаний. Опознавать самостоятельные части речи
и их формы опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в
практике правописания.
4. Отрабатывать как правильно писать с НЕ слова разных частей речи, обосновывать условия выбора
слитного/раздельного написания. Опознавать самостоятельные части речи и их формы; опираться на
фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания.

Класс
2021-2022
2022-2023
2023-2024

Выполняли
работу
39
41
39

«5»
6
12
3

Окружающий мир, 4 класс
Оценки
Средний
балл
«4» «3»
«2»
21
11
1
3,82
23
6
0
4,15
23
12
1
3,72

Качество
знаний
69,23
85,37
66,67

Успевае
мость
97,44
100
97,44

Обученност
ь
60,41
70,44
56,92

43

Исходя из графика можно сделать вывод о понижении всех показателей, в том числе качества знаний и
успеваемости.
В целях дальнейшего повышения качества обученности необходимо:
1. Усилить внимание формированию следующих умений обучающихся: использовать различные способы
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с познавательными
задачами; освоение доступных способов изучения природы, использование знаково символических
средств для решения задач; понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в
виде таблицы, схемы.
2. В системе использовать задания, предусматривающие проведение несложных наблюдений в окружающей
среде и проведение опытов, используя простейшее лабораторное оборудование, а так же выполнение
заданий, побуждающих создавать и преобразовывать модели и схемы опытов для решения поставленных
задач.
3. Четко спланировать в рабочих программах по учебным предметам формирование таких УУД как
«Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (социальных); осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации. Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах,
осознавать «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, своей неразрывной связи с
разнообразными окружающими социальными группами».
4. В рабочей программе по окружающему миру уделить большее количество времени на формирование
страноведческих и краеведческих знаний, а так же умений обучающихся: назвать регион проживания,
главный город региона, указывать достопримечательности региона, животный и растительный мир
региона.
5. Предусмотреть в рабочей программе по окружающему миру проведение контрольных работ, близких к
текстам ВПР, с целью определения направлений коррекционной работы с обучающимися по освоению
программы по окружающему миру.
Биология, 5 класс
Оценки
Выполняли
Средний
Качество Успевае Обученност
Класс
работу
балл
знаний
мость
ь
«5» «4» «3»
«2»
2021-2022
40
0
6
23
11
2,88
15
72,5
34,7
2022-2023
33
0
8
17
8
3
24,24
75,76
37,94
2023-2024
40
3
12
10
15
3,08
37,5
62,5
41,7

44

Исходя из графика можно сделать вывод о повышении таких показателей как качество знаний, облученность и
средний балл. Однако, наблюдается понижение уровня успеваемости.
Таким образом, для дальнейшего повышения качества знаний необходимо:
1. Развивать умение владеть широким арсеналом приемов рассуждений;
2. Учить понимать содержание заданий;
3.Систематически работать над формированием умения самостоятельно находить в учебнике и дополнительных
источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в
виде сообщения, рассказа;
4.Провести тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР, выявить проблемные зоны как
класса в целом, так и отдельных обучающихся.
5.Спланировать коррекционную работу во внеурочное время и содержания урочных занятий.
6.Скорректировать содержание текущего тестирования и контрольных работ с целью мониторинга
результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях.
7. Учителю разработать на 2024-2025 учебный год план мероприятий по подготовке учащихся к ВПР по
биологии.
8. Уделять больше внимания на изучение свойств живых организмов (структурированность, целостность, обмен
веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственность и
изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий; Методы изучения живых организмов.
Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности современного человека. Правила
работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами. Приобретение опыта
использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для
изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде.
Биология, 7 класс
Оценки
Выполняли
Средний
Качество Успевае Обученност
Класс
работу
балл
знаний
мость
ь
«5» «4» «3»
«2»
2021-2022
14
0
2
8
4
2,86
14,29
71,43
34,29
2022-2023
36
0
3
9
24
2,42
8,33
33,33
25
2023-2024
19
0
0
10
9
2,53
0
52,63
26,53

45

80
70
60
50
40
30
20
10
0

ВПР 2022
ВПР 2023
ВПР 2024

Из диаграммы видно, что в сравнении с прошлым годом значительно упала успеваемость и обученности.
Качество знаний же равно 0.
Таким образом, для дальнейшего повышения качества знаний необходимо:
1. Необходимо включать в задания, выполняемые на уроке, элементы классификация животных. Более
подробно рассматривать значение животных в природе и жизни человека. Как использовать методы
биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы, ставить биологические
эксперименты и объяснять их результаты.
2. Предлагать задания на развитие умения:
- осуществлять классификацию биологических объектов (животные, растения, грибов) по разным
основаниям;
- сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы
жизнедеятельности;
- делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
- устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и
систем органов.
География, 6 класс
Класс
2021-2022
2022-2023
2023-2024

Выполняли
работу
35
19
20

«5»
0
0
1

Оценки
«4» «3»
8
19
0
10
6
10

«2»
8
9
3

Средний
балл
3
2,53
3,25

Качество
знаний
22,86
0
35

Успевае
мость
71,14
52,63
85

Обученност
ь
37,83
26,53
44,6

46

Наблюдается рост по всем показателям. Значительно повысилось качество знаний и успеваемость.
Для повышения качества знаний и успеваемости необходимо:
1. Уделить внимание отработке тем, вызвавших затруднения у учащихся.
2. Усилить на уроках работу по изучению изображения земной поверхности. Глобус и географическая карта.
Развитие географических знаний о Земле.
3. Развивать умение определять понятия, устанавливать аналогии. Формировать представлений о географии, ее
роли в освоении планеты человеком. Формировать представлений об основных этапах географического освоения
Земли, открытиях великих путешественников. Формировать представлений о географических объектах. Владение
основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных
задач. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач.
4. Формирование представлений о географических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; владение
понятийным аппаратом географии. Умение определять понятия, устанавливать аналогии. Умения и навыки
использования разнообразных географических знаний для объяснения и оценки явлений и процессов,
самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, соблюдения мер безопасности в случае
природных стихийных бедствий.
География, 7 класс
Оценки
Выполняли
Средний
Качество Успевае Обученност
Класс
работу
балл
знаний
мость
ь
«5» «4» «3»
«2»
2022-2023
16
0
0
2
14
2,12
0
12,5
18,5
2023-2024
20
0
0
7
13
2,35
0
35
23

Из диаграммы видно, что в сравнение с прошлым годом наблюдается значительный рост успеваемости, однако
качество знаний равно 0.
Для повышения качества знаний и успеваемости необходимо:
Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную)
- включать в материал урока задания, при выполнении которых обучающиеся испытали трудности;
- развивать умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебных задач; ориентироваться в источниках географической информации; определять и сравнивать
качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, их положение в
пространстве;
- развивать умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение. Умение
применять географическое мышление в познавательной, коммуникативной и социальной практике; Умения
ориентироваться в источниках географической информации: находить и извлекать необходимую информацию;
определять и сравнивать показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их
положение в пространстве. Умение использовать источники географической информации для решения
различных задач.
-формировать навыки смыслового чтения;
- уделить внимание отработке тем, вызвавших затруднения у учащихся.
География, 8 класс
Оценки
Выполняли
Средний
Качество Успевае Обученност
Класс
работу
балл
знаний
мость
ь
«5» «4» «3»
«2»
2022-2023
15
0
0
2
13
2,13
0
13,33
18,67

47

2023-2024

17

4

10

3

0

4,06

82,35

100

67,53

120
100
80
60
40

ВПР 2022

20

ВПР 2024

0

Из диаграммы видно,
что в сравнении с
прошлым годом наблюдается значительный рост качества знаний, успеваемость составляет 100%, так же
возросла обученность.
Для повышения качества знаний и успеваемости необходимо:
Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную)
- включать в материал урока задания, при выполнении которых обучающиеся испытали трудности;
-формировать умения определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии
- формировать умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач;
-формировать навыки смыслового чтения;
- уделить внимание отработке тем, вызвавших затруднения у учащихся.
История, 5 класс
Класс
2021-2022
2022-2023
2023-2024

Выполняли
работу
41
35
45

«5»
3
1
0

Оценки
«4» «3»
7
24
13
19
13
28

«2»
7
2
4

Средний
балл
3,15
3,37
3,2

Качество
знаний
24,39
40
28,89

Успевае
мость
82,93
94,29
91,11

Обученност
ь
42,05
47,09
42,31

Наблюдается снижение показателей по всем критериям.
Для повышения результатов необходимо:
1. Включать в работу с обучающимися в течение всего периода обучения задания не только базового, но и
повышенного уровня сложности для отработки умений осознанно использовать речевые средства в соответствии

48

с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
2. Включать в работу с обучающимися в течение всего периода обучения задания не только базового, но и
повышенного уровня сложности для отработки умений устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности.
3.Вести в контрольные и другие проверочные работы задания по формулировке исторических терминов и
понятий, по определению причинно-следственных связей и формированию умений письменной речи при
характеристике исторического явлений.
4. Совершенствовать навыки работы учащихся со справочной литературой.
5. Развивать умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.
История, 6 класс
Класс
2021-2022
2022-2023
2023-2024

Выполняли
работу
19
16
20

«5»
1
0
7

Оценки
«4» «3»
8
10
0
7
2
10

«2»
0
9
1

Средний
балл
3,53
2,44
3,75

Качество
знаний
47,37
0
45

Успевае
мость
100
43,75
95

Обученност
ь
51,16
24,75
60,2

Наблюдается значительное повышение среднего балла, значительное увеличение качества знаний, успеваемости
и обученности.
Для повышения качества знаний необходимо:
1.Продолжить формирование умений и навыков определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов
2.Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера, где необходимо подробно описывать
историческую личность или событие.
3.Продолжить работу по развитию умений работать с учебным материалом.
4. Использовать на уроках материал, позволяющий обучающимся давать оценку событиям и личностям
отечественной и всеобщей истории Средних веков.

Класс
2021-2022
2022-2023

Выполняли
работу
18
19

«5»
0
2

История, 7 класс
Оценки
Средний
балл
«4» «3»
«2»
2
14
2
3
4
10
3
3,26

Качество
знаний
11,11
31,58

Успевае
мость
88,89
84,21

Обученност
ь
36,89
45,47

49

2023-2024

20

0

6

12

2

3,2

30

90

42,4

Наблюдается значительный рост успеваемости. Но такие показатели, как качество знаний и обученность
остаются на низком уровне.
Для повышения качества знаний необходимо:
1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов:
организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока проведение индивидуальных
тренировочных упражнений для отдельных учащихся. Внести корректировки в рабочие программы, с учетом тем,
слабо освоенных обучающимися.
2. Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабо мотивированными на учебную деятельность.
3. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), направленную на устранение выявленных
пробелов.
4. Совершенствование умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных
источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего. Умение искать, анализировать,
систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников,
раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность.
5. Развитие навыков смыслового чтения.
6. Совершенствовать базовые исторические знания, а также представления о закономерностях развития
человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах.
Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени
7. Совершенствовать способность определять и аргументировать свое отношение к содержащейся в различных
источниках информации о событиях и явлениях прошлого и настоящего. Умение искать, анализировать,
систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников,
раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и
аргументировать свое отношение к ней.
8. Активизировать работу с одарёнными детьми – изучение «трудных вопросов истории России», приведённых в
конце историко-культурного стандарта.

Класс
2022-2023
2023-2024

Выполняли
работу
18
16

«5»
0
0

История, 8 класс
Оценки
Средний
балл
«4» «3»
«2»
2
11
5
2,83
0
8
8
2,5

Качество
знаний
11,11
0

Успевае
мость
72,22
50

Обученност
ь
33,56
26

50

Наблюдается отрицательная динамика по всем показателям.
На основании полученных результатов и проведенного анализа необходимо:
- Развивать навыки смыслового чтения. Умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся
в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего. Умение искать,
анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и
современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность.
- Развивать способность определять и аргументировать свое отношение к содержащейся в различных источниках
информации о событиях и явлениях прошлого и настоящего. Умение искать, анализировать, систематизировать и
оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее
социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое
отношение к ней.
- Развивать умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о
закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и
культурной сферах. Умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими
источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию.
Обществознание, 6 класс
Класс
2021-2022
2022-2023
2023-2024

Выполняли
работу
30
21
22

«5»
1
0
0

Оценки
«4» «3»
8
18
0
9
5
14

«2»
3
12
3

Средний
балл
3,32
2,43
3,09

Качество
знаний
30
0
22,73

Успевае
мость
90
42,86
86,36

Обученност
ь
43,6
24,57
39,64

В сравнении с прошлым годом происходит повышение качества знаний, успеваемости и обученности, но средний
балл остается низким, хотя по этому критерию тоже наблюдается рост.
На основании полученных результатов и проведенного анализа:
Чаще проводить работу по составлению предложений с использованием обществоведческих терминов и
понятий;
-по результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов;
-организовать сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса в целом;

51

-организовать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по разделам учебного курса,
вызвавшим наибольшее затруднение.
Обществознание, 8 класс
Класс
2021-2022
2022-2023
2023-2024

Выполняли
работу
23
17
14

«5»
0
0
0

Оценки
«4» «3»
3
10
3
6
3
9

«2»
10
8
2

Средний
балл
2,7
2,71
3,07

Качество
знаний
13,04
17,65
21,43

Успевае
мость
56,52
52,94
85,71

Обученност
ь
30,96
31,53
39,14

Наблюдается повышение по всем показателям в сравнении с прошлым годом.
На основании полученных результатов и проведенного анализа:
1. Повторить теоретические сведения по всем разделам обществознания
2. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов
3. Организовать сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса в целом
4. Организовать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по разделам учебного курса,
вызвавшим наибольшее затруднение; (в рамках урока)
5. На уроках организовать работу с текстовой информацией, что должно обеспечить формирование
коммуникативной компетентности школьника: «погружаясь в текст», грамотно его интерпретировать,
выделять разные виды информации и использовать её в своей работе
6. Совершенствовать навыки работы учащихся со справочной литературой, иллюстративным материалом.
Физика, 7 класс
Оценки
Выполняли
Средний
Качество Успевае Обученност
Класс
работу
балл
знаний
мость
ь
«5» «4» «3»
«2»
2021-2022
24
0
0
18
6
2,75
0
75
31
2022-2023
17
0
0
14
3
2,82
0
82,35
32,47
2023-2024
19
1
3
11
4
3,05
21,05
78,95
39,58

52

Из диаграммы видно, что в сравнении с прошлым годом есть положительная динамика качества и обученности.
Но успеваемость снизилась.
В целях повышения качества и успеваемости школьников по физике необходимо:
1. Уделять больше внимания анализу отдельных этапов проведения исследований. Учить интерпретировать
результаты наблюдений и опытов; решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии,
закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость,
масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая
работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения): на
основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы,
необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической
величины.
2. Учить распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или
условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, инерция, взаимодействие тел,
передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел; анализировать
ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или
закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения.
3. Учить анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных
физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения.
Физика, 8 класс
Оценки
Выполняли
Средний
Качество Успевае Обученност
Класс
работу
балл
знаний
мость
ь
«5» «4» «3»
«2»
2021-2022
24
0
0
18
6
2,75
0
75
31
2022-2023
17
0
3
11
3
3
17,65
82,35
37,41
2023-2024
17
1
1
14
1
3,12
11,76
94,12
40,42

Наблюдается незначительное повышение по всем показателям в сравнении с прошлым годом, кроме качества,
которое становится ниже.
На основании полученных результатов и проведенного анализа необходимо:
1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов:
организовать сопутствующее повторение на уроках, для отдельных учащихся которые не справились с работой.
2. Учить детей анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты
наблюдений и опытов; решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука,
закон Паскаля, закон Архимеда, закон сохранения энергии в тепловых процессах, закон Ома для участка цепи,
закон Джоуля - Ленца) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность
вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая
мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения, количество теплоты,
температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования,
удельная теплота сгорания топлива, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление,
формулы расчета электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении
проводников): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины,
законы и формулы.
3. Отрабатывать навыки по решению задач, используя формулы, связывающие физические величины (путь,
скорость, масса тела, плотность вещества, количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества):
на основе анализа условия задачи, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения,
проводить расчеты.

53

4. Учить интерпретировать результаты наблюдений и опытов; решать задачи, используя формулы, связывающие
физические величины (количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества): на основе анализа
условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты;
решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля - Ленца) и формулы,
связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа
электрического поля, мощность тока): на основе анализа условия задачи выделять физические величины, законы
и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты.

Класс
2021-2022
2022-2023
2023-2024

Выполняли
работу
25
15
16

«5»
1
2
0

Химия, 8 класс
Оценки
Средний
балл
«4» «3»
«2»
4
6
14
2,68
9
4
0
3,87
2
3
11
2,44

Качество
знаний
20
73,33
12,50

Успевае
мость
44
100
31,25

Обученност
ь
31,84
61,33
25,75

Наблюдается снижение по всем показателям в сравнении с прошлым годом.
1. Учителю необходимо усилить индивидуально-дифференцированную работу с учащимися, применять на
уроках формы и методы работы, направленные на повышение качества знаний, развитие мышления и т.д.
2. Учителю наметить мероприятия по ликвидации пробелов по темам.
3. Проводить дополнительные занятия с обучающимися.
4. Отработать умение составлять схемы строения атомов первых 20 элементов Периодической системы Д.И.
Менделеева; составлять формулы бинарных соединений.
5. Отработать умение характеризовать физические и химические свойства воды; называть соединения
изученных классов неорганических веществ; характеризовать физические и химические свойства
основных классов неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований, солей.

54

5. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
5.1.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

5.2.

Характеристика педагогических кадров
Информация
Всего работников в образовательной организации (без совместителей)
Численность административно-управленческого персонала (чел.)
Численность педагогических работников в образовательной организации (чел.)
Численность учителей (чел.)
Средняя недельная нагрузка на одного учителя (в часах)
Численность обучающихся (чел.)
Численность обучающихся, приходящихся на одного педагогического работника (чел.)
Учителя – молодые специалисты, получающие меры социальной поддержки (30,50%)
(чел.)
Учителя – пенсионеры по возрасту (чел.)
Учителя до 35 лет (чел.)
Педагогические работники со стажем педагогической деятельности до 5 лет/ их них
учителей
Количество педагогических работников, имеющих высшую квалификационную
категорию (чел.)
Количество педагогических работников, имеющих первую квалификационную
категорию (чел.)
Количество педагогических работников, прошедших аттестацию с целью
подтверждения СЗД (чел.)

Данные
77
3
40
34
25,6
467
11,6
0
11
4
2/2
4
16
14

Характеристика административно-управленческого персонала

Количество
Административно-управленческий персонал (физические лица) (всего)
3
Административно-управленческий персонал (штатные единицы) (всего)
3,5
Административно-управленческий персонал, имеющий специальное образование
2
(менеджмент)
Административно-управленческий персонал, получивший или повысивший квалификацию
3
в области менеджмента за последние 3 лет (физические лица)
Административно-управленческий персонал, ведущий учебные часы
3
Учителя, имеющие внутреннее совмещение по административно-управленческой
1
должности (физических лиц)
Педагогический коллектив эффективно работает по созданию условий для развития индивидуальной
способности каждой личности, формированию информационно- коммуникативной и социальной компетентности
учащихся, сохранению физического и психического здоровья, готовности школьников к продолжению
образования после окончания школы, их конкурентоспособности на рынке труда.
5.3.Учебно-методическое обеспечение
По всем предметам учебного плана разработаны рабочие программы. Рабочие программы рассмотрены на
заседаниях школьных методических объединений и утверждены директором школы. Структура рабочих
программ соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего, государственных образовательных стандартов основного общего, среднего общего
образования.
Преподавание всех учебных дисциплин обеспечено учебно-методическими комплексами.
В школе имеется собственная библиотека в которой имеется 1 компьютер для работы обучающихся и
педагогов.
В библиотеке есть Интернет, оборудована локальная сеть. Востребованность библиотечного фонда и
информационной базы достаточно высокая.
Учебно-методическое
обеспечение

Общее количество используемых в образовательном процессе:
- учебных - 9624 шт.

55

образовательного
процесса

Библиотечноинформационное
обеспечение
образовательного
процесса

- учебно-методических пособий – 360 шт.
Количество экземпляров из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного
учащегося:
- учебной – 19 экз.
- учебно-методической литературы - 0,7
Укажите наличие/ отсутствие читального зала библиотеки, в том числе:
- читальный зал в школьной библиотеке отсутствует - 0
- имеется возможность работы на переносных компьютерах - 1
- имеется медиатека – 17 CD дисков
- отсутствует оснащение средствами сканирования и распознавания
текстов - 0
- имеется в наличии компьютер с выходом в Интернет, расположенный в
помещении библиотеки - 1
- отсутствует оснащение с контролируемой распечаткой бумажных
материалов - 0

5.4. Психолого-педагогические условия
В школе организовано психолого-педагогическое сопровождение реализации основной образовательной
программы, которое обеспечивает: преемственность содержания и форм организации образовательной
деятельности при получении начального, основного и среднего общего образования; учет специфики возрастного
психофизического развития обучающихся. В том числе особенности перехода из младшего школьного возраста в
подростковый;
-формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и
административных работников, родительской общественности;
-вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных
отношений;
-вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений
(профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение,
экспертиза).
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
6.1.Материально-технические условия
Материально-технические условия позволяют реализовывать основную образовательную программу
начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования и обеспечивают:
1) возможность достижения обучающимися установленных ФГОС требований к результатам освоения
основной образовательной программы
начального общего образования и основного общего образования, а также ФКГОС основного и среднего
общего образования;
2) соблюдение:-санитарно-гигиенических норм образовательной деятельности (требования к
водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму);
-санитарно-бытовых условий (имеются: гардеробы для обучающихся, санузлы, места личной гигиены);
3) возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к
объектам инфраструктуры образовательного учреждения.
Материально-техническая база соответствует
действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность, нормам, предъявляемым к: территории организации; зданию
школы.
Школа располагается в 3-этажном здании. Территория школы огорожена по периметру. Общая площадь
земельного участка, занятого под школу составляет 2.20 га. По всей площади посажены деревья и кустарники.
Во дворе школы находится спортивная площадка, хоккейная коробка. Материально-техническая база находится
в удовлетворительном состоянии и включает в себя 33 учебных кабинета, оснащенных учебной мебелью и
оборудованием, методический кабинет, приспособленный спортивный зал с раздевалками, столовая, который
также служит актовым залом и библиотека. Оборудован медицинский кабинет. Оформлена лицензия на
медицинскую деятельность. Имеется стоматологический кабинет. Развитие материально-технической базы в

56

соответствии с поставленными задачами, происходило за счёт бюджетных (федеральный и муниципальный
бюджет) ассигнований. Педагогами школы проведена большая работа по оборудованию учебных кабинетов
новыми стендами, раздаточным и наглядным материалом. Библиотека пополнилась новыми учебниками.
Проведен косметический ремонт классных кабинетов и коридоров. Облагорожена вся территория школы.
Анализ раздела плана укрепления материально-технической базы школы показывает, что все его пункты
выполнены в полном объёме.
1. Анализ ведения финансовых расчётов по целевому использованию бюджетных средств показывает их
прямое назначение, т.е. нарушений в этом направлении нет.
2. Были проведены мероприятия по укреплению материальной базы школы, что позволяет создать лучшие
условия для учебно-воспитательного процесса в школе
3. В течение учебного года в школе проводился текущий и косметический ремонт зданий школы:
4. Укрепление материальной базы школы всегда было, делом первостепенной важности и всегда имеется
недостаток в материальных средствах.
5. Общая финансовая стратегия школы: разумное расходование собственных и привлечение средств с
целью развития учреждения, повышения заработной платы работников.
Бюджетное финансирование не покрывает всех финансовых нужд школы, поэтому определяются
приоритеты и задачи решаются постепенно. Основные расходы были направлены на заработную плату
работников школы и начисления на нее, коммунальные услуги, интернет услуги, питание обучающихся.
6.2. Условия, обеспечивающие безопасность образовательной среды
Безопасность ОУ является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического
коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская
оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда.
Безопасность ОУ включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, опасность,
связанную с техническим состоянием среды обитания. Реальные условия современной жизни
подтверждают несомненную актуальность изучения и обеспечения безопасности. Комплексная безопасность
школы достигается в процессе осуществления следующих основных мер и мероприятий:

контроль и обеспечение состояния безопасности для своевременного обнаружения и предотвращения
опасных проявлений и ситуаций;

осуществление пожарного надзора, в школе установлена система автоматической пожарной
сигнализации: прибор приемно-контрольный охранно-пожарный;

организация пропускного режима, исключающего несанкционированное проникновение на объект
граждан и техники.
Плановая работа по антитеррористической защищенности ведется на основе разработанного Паспорта
безопасности. Допуск без ограничений на территорию школы разрешается автомобильному транспорту
экстренных аварийных служб, скорой медицинской помощи, пожарной охраны, управления ЧС и ПБ,
управления внутренних дел, газовой службы, водоканала, тепловых сетей, электросетей при выводе их из строя.
Допуск указанного автотранспорта разрешается администрацией школы при проверке у водителей
сопроводительных документов и документов, удостоверяющих личность водителя.

В школе имеется тревожно-вызывная сигнализация, представляющая собой стационарную кнопку
тревожной сигнализации, оборудованную на посту охраны. Эта сигнализация предназначена для скрытого и
экстренного вызова группы задержания вневедомственной охраны и группы немедленного реагирования. Она
находится в рабочем состоянии постоянно и ежедневно проверяется сотрудниками школы, отвечающими за
безопасность, с обязательной регистрацией в журнале
По результатам динамического наблюдения за здоровьем детей выявлено снижение заболеваемости учащихся
ОРВИ и гриппом.
Просветительская работа по формированию ценностного отношения к здоровью в школе ведется по разным
направлениям. Это серии классных часов «Будем здоровы», «Уроки безопасности». Врач школы проводит
классные часы по теме «Врачебный контроль и самоконтроль», «Простые правила гигиены» и другие. На
стендах школы размещена информация о распространенных заболеваниях и способах противостояния им,
размещаются рисунки, плакаты школьного конкурса «Мы за здоровый образ жизни!».
Ежегодно проводятся медицинские осмотры детей и работников школы, Дни здоровья, традиционные
мероприятия, физкультминутки, спортивные соревнования, тематические классные часы и многое другое.
Вакцино-профилактикой охвачены более 90% здоровых учащихся, 94% учителей. Доля сотрудников,
прошедших обучение и проверку знаний по охране труда – 80%, прошедших курсы по первой медицинской
помощи-100% учителей.
В 2022 году доля травматизма обучающихся во время пребывания в школе составила 0% , случаев дорожнотранспортного травматизма не было.

57

6.3. Библиотечно-информационное обеспечение
Модернизация современной школы потребовала соответствующего информационно-библиотечного
обеспечения процесса и постоянной поддержки практической и самообразовательной деятельности всех
участников учебного процесса.
Главной задачей нашей библиотеки как информационного центра - обеспечение участников
образовательного процесса быстрым доступом к максимально возможному количеству информационных
ресурсов, а также оказание помощи педагогам и обучающимся в учебно-воспитательном процессе.
Библиотечный фонд составляет 19749 экз., в т.ч. школьных учебников – 9624 экз.
Обеспечение обучающихся бесплатными учебниками составляет 100%. Имеющийся библиотечный фонд
способствует осуществлению образовательной, информационной и культурной функций.
Реализуемая школой модель информационной среды позволяет педагогическому и ученическому
коллективу активно использовать новейшие технические достижения и технологии в урочной и внеурочной
деятельности. Требуется развитие технической основы современных информационных образовательных
технологий - это позволит выровнять уровень оснащенности нашей школы современными информационнокоммуникационными технологиями.
Школа подключена к сети Интернет. Провайдером является «РОС Телеком» Использование Интернет –
ресурсов доступно школьникам в урочное и внеурочное время при подготовке к исследовательским научно –
практическим конференциям, в осуществлении проектной деятельности, подготовке к предметным олимпиадам
различного уровня. В целях обеспечения психического здоровья детей, защиты их от негативного влияния
Интернет -угроз на компьютеры установлена контент-фильтрация.
Для обеспечения прозрачности образовательного и воспитательного процессов, доступности родителей к
любой информации организации УВП, учета мнения заказчиков образовательных услуг, образовательное
учреждение имеет свой сайт. Сайт образовательного учреждения обеспечивает открытость, доступность и
достоверность информации: о дате создания образовательного учреждения; о структуре образовательного
учреждения; о реализуемых основных образовательных программах, о ФГОС, о составе педагогических
работников, о материально-техническом обеспечении, об оснащенности образовательного процесса и т.д.
Информатизация школы позволила создать предпосылки для обеспечения доступа учащихся и учителей школы к
различным современным информационным образовательным ресурсам, расположенным в сети Интернет.
Одной из задач и функций школьной информационной среды является повышение мотивации
школьников к освоению информационных технологий, мотивации педагогов к самообразованию по
пользовательскому курсу информатики, освоению и наработке методик использования компьютерных
технологий в преподавании учебных предметов. Кроме этого, в урочной и внеурочной деятельности
используются программные продукты по информатике, химии, физике, биологии, истории, математике,
иностранному языку, русскому языку, географии и других.
Созданная информационная школьная система предоставляет возможность ученикам стать участниками
открытого образования.
Администрация и сотрудники школы активно используют технические средства и электронные
материалы при проведении педсоветов, семинаров, при участии в конкурсах, проектах различных уровней.
Выводы: 1. Информационная среда школы существенно повышает мотивацию учеников к изучению предметных
дисциплин и снижает трудоемкость работы учителя при подготовке и проведении занятий. Информатизация
преподавания полезна для учителя тем, что позволяет повысить производительность его труда, общую
информационную культуру учителя.
2. Надежно организованная информационная среда позволяет мобильно, качественно и оперативно создавать,
сопровождать и пополнять информационный банк данных школы по различным направлениям, что, в свою
очередь, решает ряд проблем, связанных с поиском необходимой информации, ее обработкой и использованием в
ходе учебно-воспитательного процесса.
3. Оснащенность учебного процесса библиотечными информационными ресурсами в школе достаточная, что
обеспечивает возможность реализации общеобразовательных программ по заявленным видам деятельности.
4.Необходимо укреплять материально-техническую базу, установить в классах мультимедийное оборудование.
7. ОБОБЩЕННЫЕ ВЫВОДЫ
Школа продолжит работу в 2025 году:
- обеспечению функционирования и развития общеобразовательного учреждения, реализацию прав
граждан на получение гарантированного общедоступного, бесплатного в рамках федеральных государственных
образовательных стандартов общего и дополнительного образования в соответствии с Федеральным Законом «Об
образовании в Российской Федерации»;
- достижению современного качества общего образования:
-повышение качества образования;

58

-повышение профессионального мастерства педагогов;
- обеспечению специальных условий для инклюзивного образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ;
- использованию информационных технологий в школе;
- внедрению дистанционных технологий обучения в практику работы школы;
- совершенствованию работы по ведению электронного журнала;
- созданию эффективного воспитательного пространства в образовательной организации;
- гражданско-патриотическому воспитанию на основе внедрения инновационных технологий и механизмов
воспитания патриотизма в современных условиях, опираясь на имеющийся опыт по данному направлению;
- сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся, формированию
стремления к здоровому образу жизни;
- обеспечению условий для развития и самоопределения детей и подростков через совершенствование
системы дополнительного образования;
Духовно-нравственное воспитание учащихся не может полноценно осуществляться силами одной только
общеобразовательной школы. Необходимо активно включать в этот процесс семью, общественность, СМИ,
учреждения культуры, спорта, социальные учреждения.
Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию (утв.
приказом Министерства образования и науки РФ
от 10 декабря 2013 г. N 1324)
N п/п
Показатели
Единица измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
447
Численность учащихся по образовательной программе начального общего
1.2
158
образования
Численность учащихся по образовательной программе основного общего
1.3
256
образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего
1.4
33
образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5"
1.5
141/31,5
по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по
1.6
3,5
русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по
1.7
2,7
математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по
1.8
58
русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по
1.9
77/4,3
математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
1.10 неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации
1/1,8
по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
1.11 неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации
1/1,8
по математике, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/
удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального количества
1.12
0
баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного минимального количества баллов единого
1.13
0
государственного экзамена по математике, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
1.14 получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
2/3,6
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
1.15
0
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности

59

выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
1.16 аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
1.17 аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в
1.18
различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров
1.19
олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
1.19.1 Муниципального уровня
1.19.2 Регионального уровня
1.19.3 Федерального уровня
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование
1.20 с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей
численности учащихся
1.21

1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28

1.29

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование
в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ, в общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее
профессиональное образование
педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория
в общей численности педагогических работников, в том числе:

1.29.1 Высшая
1.29.2 Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников
1.30 численности педагогических работников, педагогический стаж
которых составляет:
1.30.1 До 5 лет
1.30.2 Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников
1.31
численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников
1.32
численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

2/3,6
4/33,3
352/78,7

98/22,1
35/7,8
8/1,8
0
33/4,7

0
0

40/8,9
38/8,5
0
2/0,45

40
4/10
20/50

в общей
работы

16/40
2/5
17/42,5

в общей
в общей

1/2,5
18/45

60

1.33

1.34
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5

Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку
по
профилю
педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной
организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по
применению в образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из
общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на
учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или
использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена
возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в
общей численности учащихся
Директор

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ

44/58,7

43/100

0,1
23,3
да
да
да
нет
да
да
100%

Д.А. Краснов

Сертификат: 02D00F7B000AB151914EC1E7A9C9F21F16
Владелец: МБОУ "БОГРАДСКАЯ СОШ"
Действителен: с 02.02.2024 до 02.05.2025

61